抓住學(xué)科核心素養(yǎng)，尋找激發(fā)思考的要點(diǎn)并結(jié)合信息技術(shù)，讓課堂充滿生機(jī)與活力。思考如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)看到所有學(xué)生的思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足并給予學(xué)生幫助。思考如何改變教學(xué)順序、提出問(wèn)題的順序，讓教學(xué)目標(biāo)事半功倍。

我非常喜歡使用麻吉星里的計(jì)時(shí)工具，在我的講授是靜止?fàn)顟B(tài)的時(shí)候，就說(shuō)明到了學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作互助學(xué)習(xí)的階段，我便能夠更加清晰的看到學(xué)生的個(gè)人思考，以及團(tuán)隊(duì)思考。不過(guò)在這之前，我必須拋出一個(gè)有效提問(wèn)才能夠做到計(jì)時(shí)的時(shí)間沒有白白浪費(fèi)掉。我根據(jù)自己所教授的學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)出幾個(gè)“一針見血”的問(wèn)題，往往這幾個(gè)問(wèn)題可以貫穿全課堂，這些問(wèn)題足以讓激發(fā)學(xué)生們主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)原因，并且他們能夠從中悟出不同的道理?！鞍l(fā)現(xiàn)原因”比“知道結(jié)果”更重要。