不是第一次講課，但在新居講課卻是第一次。
這堂課是送給孩子們的六一節(jié)禮物，所以面對(duì)的是家長(zhǎng)，背后連接到是孩子、家庭。
決定講什么難住了我。為何這么難以選擇，總覺(jué)得好東西太多，在這有限的時(shí)間內(nèi)，拿出什么對(duì)大家來(lái)說(shuō)是有意義，有收獲的呢？覺(jué)察到這是自己講課來(lái)的一大轉(zhuǎn)變，之前講大課，我更多關(guān)注可以講什么，關(guān)注點(diǎn)在自己身上?，F(xiàn)在，我會(huì)更多站在對(duì)方角度，大家需要什么，我面對(duì)是什么樣群體，眼下哪些知識(shí)點(diǎn)是可以立即拓展到對(duì)方的思維藍(lán)圖……當(dāng)眼中有了對(duì)方，對(duì)自我的要求自然是越來(lái)越高，想得更多要做的也就越多。
下午五點(diǎn)趕到工作室，有幾分喜悅、有幾分期待，梔子花香味溢滿整個(gè)屋子，這是細(xì)心的芳帶給大家的福利；站在哪個(gè)位置講課合適？經(jīng)過(guò)老公調(diào)整射燈，糾結(jié)好久的事兒瞬間被化解；音樂(lè)響了，香點(diǎn)燃了，凳子擺起來(lái)，一切準(zhǔn)備只為每個(gè)進(jìn)來(lái)的人可以找到一個(gè)舒適的位置。
課程在七點(diǎn)開(kāi)始，還好，提前做工作讓一部分家長(zhǎng)休息，一部分家長(zhǎng)臨時(shí)退出，剛剛好的人數(shù)，一點(diǎn)也不擁擠。有曾經(jīng)參加我們課堂的家長(zhǎng)，有讀書(shū)會(huì)的家長(zhǎng)，還有一部分家長(zhǎng)是第一次走進(jìn)琴素，多么歡喜看到更多的家人走進(jìn)來(lái)，早學(xué)習(xí)早受益，這是我這些年持續(xù)學(xué)習(xí)以來(lái)最大的感受。
這堂課的主題是“溝通”。安排三個(gè)環(huán)節(jié)：溝通的八個(gè)預(yù)設(shè)前提、溝通的層次、再安排三個(gè)溝通小技巧。當(dāng)你集中精力時(shí)，就會(huì)忘記時(shí)間的存在。第一個(gè)部分講完看時(shí)間，已經(jīng)花了一個(gè)半小時(shí)。在我看來(lái)，這八個(gè)點(diǎn)的提煉，是從事物的本質(zhì)歸納總結(jié)出來(lái)，它不是術(shù)是道。通過(guò)“撕紙”游戲，看到相同的指令卻得到不同的結(jié)果，引發(fā)結(jié)果不同的原因就是每個(gè)人都有不同的思想藍(lán)圖，每個(gè)人都有自己的思想過(guò)濾網(wǎng)，呈現(xiàn)的結(jié)果自然有差異。它告訴我們有差異是正常的，當(dāng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們是否能夠更好的接納他人和我們不同的行為，允許差異的存在。溝通過(guò)程中，當(dāng)我們多一份接納就多一次走進(jìn)對(duì)方心靈深處的機(jī)會(huì)?！皼](méi)有對(duì)錯(cuò)，只有不同”，為何我們溝通中很容易激起沖突，在我們每個(gè)人心中都有一個(gè)我認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)存在，因?yàn)橛袠?biāo)準(zhǔn)所以有對(duì)錯(cuò)，如果拿掉標(biāo)準(zhǔn)，事物僅僅只是以它本來(lái)的樣子存在，它只是一種存在，就像萬(wàn)事萬(wàn)物，它們各自以自己的方式存在著，沒(méi)有好，沒(méi)有壞，沒(méi)有對(duì)，沒(méi)有錯(cuò)，它們有著各自的使命，悄悄來(lái)，悄悄去，甚至你來(lái)不及去看見(jiàn)，它已悄然離去。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，懷著一顆好奇心、敬畏心看待周遭一切，輕松打開(kāi)溝通通道，關(guān)系自然增進(jìn)融洽。
溝通的層次是專門(mén)為青春期孩子家長(zhǎng)設(shè)計(jì)的。家長(zhǎng)苦惱：為何我的孩子什么都不對(duì)我說(shuō)？孩子每天究竟在想些什么？為何我家孩子和別人家孩子就不一樣……家長(zhǎng)心中有太多的不解。是的，我試圖讓大家通過(guò)了解溝通層次收獲到是什么阻礙了和孩子之間的聯(lián)結(jié)溝通，“叛逆青春期”只是一個(gè)標(biāo)簽，它讓太多家長(zhǎng)失去一份覺(jué)察、一份自我成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)于低齡階段的孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，它又是一份很好提醒，知道目前自己和孩子的關(guān)系在哪一個(gè)層級(jí)，知道如何精心去維護(hù)好這一段關(guān)系，跟隨著孩子的成長(zhǎng)而更好成長(zhǎng)。不知昨晚的家長(zhǎng)是否收到我的這一份良苦用心？
溝通小技巧這一部分因?yàn)闀r(shí)間的沖突只能擱置。沒(méi)有責(zé)怪自己安排不合理，一切都是最好的安排，也許家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)上面跟不上，交給再多方法技巧都是徒勞，或者說(shuō)家長(zhǎng)知道也用不出來(lái)，這樣來(lái)看，沒(méi)講也是一件好事情，大家先從腦接受一些新的理念，搖松原本的思想藍(lán)圖，這樣新的東西才有趁虛而入的可能性。允許我慢慢來(lái)，也允許大家慢慢進(jìn)。
課程結(jié)束前，我做了一個(gè)真實(shí)表達(dá)：在大城市人眼里，我們是小城市，但在這座小城市，我一直堅(jiān)持用我所學(xué)去感召更多人走上學(xué)習(xí)的道路。這幾年，我在引領(lǐng)一部分家人，看到她們個(gè)人的變化，家庭的改變等等，我很欣慰，同時(shí)深深感恩她們也在用她們的方式幫助我成長(zhǎng)，促使我更快的提升進(jìn)步。當(dāng)我和那些一線城市分享我的感悟收獲時(shí)，好幾位同學(xué)開(kāi)始效仿我的方式，東莞一位同學(xué)當(dāng)即在他們當(dāng)?shù)亻_(kāi)始組織讀書(shū)會(huì)，一個(gè)月時(shí)間已經(jīng)組辦一期，招募二十多位會(huì)員；杭州同學(xué)也在慢慢啟動(dòng)，先從讀書(shū)會(huì)開(kāi)始；河南一位朋友從去年聽(tīng)取我的建議，到現(xiàn)在已經(jīng)舉辦14期讀書(shū)會(huì)……看到他們的行動(dòng)，一方面感嘆自己的先行，一方面慶幸想要學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)們可以不用來(lái)去奔波，在這座不起眼的城市，就可以享用一份學(xué)習(xí)的資源。
我是幸運(yùn)的，家長(zhǎng)們是幸運(yùn)的，孩子們也是幸運(yùn)的。在琴素工作室成立之際，真心發(fā)出邀請(qǐng)，愿更多的家人有緣走進(jìn)琴素大家庭，共同學(xué)習(xí)，共享豐盛人生。
