? ? ? 當(dāng)我寫下這個(gè)題目的時(shí)候，內(nèi)心里還是有一些顧慮的，因?yàn)槲蚁腙U發(fā)的思想與當(dāng)下無論是學(xué)校管理還是家長(zhǎng)給予孩子的管理理念似乎都有些背離，但是我還是要懷著深深的憂慮之情說，我們必須還孩子一片自由的天空，否則我們教育不出精英的人才，最多只是管教出了聽話的但又缺乏創(chuàng)造力的社會(huì)公民。
? ? ? 事情還得從考試說起，基礎(chǔ)年級(jí)第一次月考，考試前，我在班上特別強(qiáng)調(diào)了考試注意事項(xiàng)，其中就鄭重其事地談到答題卡的填涂問題，我給他們灌輸?shù)乃枷胧恰松飞纤械氖虑橐M量先把希望寄托在自己身上，要堅(jiān)信首先依靠自己，對(duì)自我有責(zé)任心才可能對(duì)萬事有責(zé)任心，這是自己的考試，答題卡的事情，必須自己反復(fù)檢查填涂，不要出錯(cuò)。為了讓他們加深認(rèn)識(shí)，我還特別強(qiáng)調(diào)了平時(shí)考試對(duì)于將來的意義，并且用填涂失誤的教訓(xùn)告訴他們，有些錯(cuò)誤可以彌補(bǔ)，有些損失無法挽回……
? ? ? 監(jiān)考中，我預(yù)見的問題在我所監(jiān)的試場(chǎng)嚴(yán)重泛濫：第一場(chǎng)，依然是鄭重其事地強(qiáng)調(diào)“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真填涂自己地答題卡”，因?yàn)槲粩?shù)問題，在等待了學(xué)校地通知要求后再次明確答題卡地填涂——就這樣地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，結(jié)果，檢查中發(fā)現(xiàn)，有近十位同學(xué)沒有完整地完成卷頭地填涂，不是沒寫考號(hào)，就是A\B卷沒有涂，然后老師一一看著改正。第二場(chǎng)一上來，就反饋了剛才地情況，我還特別說，請(qǐng)大家細(xì)心檢查自己地填涂，做到零失誤，結(jié)果還有兩三位沒寫考號(hào)。第三場(chǎng)，第四場(chǎng)，第五場(chǎng)，直到第六場(chǎng)（最后一場(chǎng)）下考前，我再次提醒，請(qǐng)同學(xué)們最后檢查自己地卷頭，該寫地，該涂的，都完成了沒。我說了兩遍，這時(shí)候，講臺(tái)右前方那個(gè)孩子，我清楚看到他的A\B卷沒有涂，但他好像壓根兒沒聽到我講話，我有些暈，這些孩子怎么了？難道他們認(rèn)為這些事兒不是自己的事兒？是老師的事兒？終考鈴就要響了，我實(shí)在沒辦法，指著他的卷子提醒他，他才恍然——
? ? ? 這件事情讓我陷入久久的沉思和深深的憂慮之中——如此重要的考試，孩子們的心呢？如此的不用心又為哪般？他們?yōu)楹螌?duì)自己如此不負(fù)責(zé)？我想到了最近讀胡適文集里胡適先生講到的教授國(guó)文的方法里談到，一定不要用老師反復(fù)的講代替學(xué)生自己的看，否則訓(xùn)練出的就是學(xué)習(xí)的低能兒，我們不能低估中學(xué)生的能力。此時(shí)，我恍然——孩子們這樣的狀況，責(zé)任不全在他們身上，是我們家長(zhǎng)和老師給予孩子的教育出了問題！
? ? ? 他們習(xí)慣了老師和家長(zhǎng)的大包大攬，他們?cè)谶@樣無微不至的關(guān)懷里安穩(wěn)的生活和學(xué)習(xí)著，不用操心，不用用心，不用負(fù)責(zé)任。所有的條條框框都是有人為他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范預(yù)設(shè)好了的，包括所有的知識(shí)也許都是老師們“嚼好了一口一口耐心地喂給他們”他們干嘛操心——所以我要講：請(qǐng)還孩子們的心靈一片自由的天空，我們要能夠給他們足夠的空間，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去實(shí)踐，去反思，去總結(jié)……不要擔(dān)心犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是正確的發(fā)端，是成長(zhǎng)進(jìn)步的依托，很多事情非得在錯(cuò)誤中才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的成長(zhǎng)。? ? ? ? 家長(zhǎng)和老師在學(xué)習(xí)和生活中千萬不可大包大攬，要學(xué)會(huì)放手，要給他們創(chuàng)造自己人生體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不能規(guī)范得太死，沒有空間感和留白的生命狀態(tài)是可悲的，是局促的，是缺乏靈性的，那樣的教育無法培養(yǎng)出有創(chuàng)造力和想象力的人！同時(shí)，要引導(dǎo)孩子讀書，讀經(jīng)典的書籍，從書籍中吸收營(yíng)養(yǎng)，能促進(jìn)思想快速成長(zhǎng)，不可帶著太強(qiáng)的功利性去學(xué)習(xí)（聽到學(xué)生講他們高一可以不寫文科作業(yè)，我感到很奇怪（這樣的誤導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生普遍不重視學(xué)習(xí)文科，帶來的結(jié)果很恐怖），不知誰有這樣的膽量和“魄力”，怎敢讓一個(gè)班級(jí)的孩子缺失高一的人文教育——明顯的這個(gè)班級(jí)整體人文素養(yǎng)很差）待續(xù)。? ? ? 2019。10.11凌晨
