? ? ? 今天第一次，真實的感受到如此活潑，卻又全體參與的課堂，也是更加高效專注的課堂。

? ? ? 一直都在思考，為什么總有孩子會走神？除了大小聲等方法吸引孩子注意力，課堂敢不敢再生動大膽開放一點兒？會不會孩子出去了便像脫韁的野馬拉不回來了？除了一起書空這種肢體活動，語文課還可不可以再加入一些其他的活動？

? ? ? 今天的拍手歌，讓我和小飛鳥們大膽嘗試了一回。在這之前，樹之歌我們嘗試了拍桌子朗誦的形式，晨誦我們體驗了游戲的方式，孩子們總會有更高的熱情！今天，從晨誦開始，我們采用了邊拍手邊朗讀的方式，再穿插男生女生接力讀，個人領(lǐng)讀，集體跟讀，師生配合朗讀，打節(jié)拍讀……各種方式，一節(jié)課，孩子們反而注意力更加集中！個別回不來的同學(xué)，只需要我一句，“該回來了”“該坐好了”“該看黑板了”“要學(xué)會適時調(diào)整自己”……事實上，孩子們總能給我們更多的驚喜！而這更是蘭心喜悅的課堂含義吧。

? ? ? 總之，寓教于樂，形式可以很多種。要敢于大膽實踐。低年級，也許我們可以繼續(xù)努力創(chuàng)造生動活潑的課堂，對于學(xué)生的學(xué)才說，也更加真實高效。

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