讀了幾篇化學(xué)論文，都是關(guān)于化學(xué)核心素養(yǎng)問題的解讀和應(yīng)用。

說實(shí)話，理解起來有些吃力。核心素養(yǎng)的五個(gè)方面似乎懂了，似乎又懵懂。一直在膚淺的層次讀化學(xué)論文，這樣的閱讀有點(diǎn)像騎自行車。不會(huì)有進(jìn)步，只能隨著老去，騎車技術(shù)也在老化。

為了改變現(xiàn)狀，必須深入思考。專注的讀，專注的思考，專注的寫。就像騎自行車，必須全力沖刺，必須重新學(xué)習(xí)技巧，騎車技術(shù)才能進(jìn)步。

解讀五項(xiàng)素養(yǎng)，前三項(xiàng)屬于學(xué)科內(nèi)的觀念，后兩項(xiàng)屬于在學(xué)科學(xué)習(xí)中大腦的隨之進(jìn)化，所以沒有經(jīng)過好的學(xué)習(xí)，機(jī)械練習(xí)，不可能發(fā)展出“科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任”這些有利于社會(huì)巨大進(jìn)步的思想。

所以這五項(xiàng)應(yīng)該分兩個(gè)層次，第一層次是超越化學(xué)部分，包括“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”。第二層次是宏觀微觀，變化平衡，證據(jù)模型。

其實(shí)還可以細(xì)分為三個(gè)層次，學(xué)科層次，發(fā)展層次，道德層次。逐步提升，相互交聯(lián)，融為一體。道德層次講成為什么樣的人，為什么要這樣，而不是所有的科學(xué)，創(chuàng)新都那么正確。第二層次講如何進(jìn)步，什么樣的知識(shí)能力才能轉(zhuǎn)化為思考。第三層次講化學(xué)具體在講什么，怎么思考化學(xué)。

還要繼續(xù)持續(xù)思考，得到高質(zhì)量的收獲。