自己在學(xué)習(xí)一些交互設(shè)計(jì)的課程，跟著課程完成一些作業(yè)。想記錄下來(lái)

題目：想做一個(gè)針對(duì)大學(xué)生的湊份子的APP，一元錢選定一個(gè)商品，多個(gè)人湊份子湊夠商品份額后開獎(jiǎng)，其中一名用戶獲得獎(jiǎng)品

根據(jù)課上分析，與其他APP的不同點(diǎn)在與其存在于大學(xué)校園，校園與社會(huì)上的主要不同在于其信息在大學(xué)生群體中的傳播。學(xué)校是一個(gè)小社區(qū)，幾個(gè)人住在一起，是一個(gè)小群體，人群密集，信息的傳播和社會(huì)上不同。作息時(shí)間比較自由，購(gòu)買能力和社會(huì)上不同。都需要考慮

最近的用研項(xiàng)目中了解了用戶畫像創(chuàng)建的方法，也寫了一篇關(guān)于創(chuàng)建用戶畫像的文章。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)需要對(duì)可能的用戶進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集信息，了解其特點(diǎn)，使用產(chǎn)品的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)能力，經(jīng)過(guò)和項(xiàng)目成員的討論分類等一系列的細(xì)分工作，抽象出典型特征，最終確定用戶畫像。

由于時(shí)間和資源因素，沒有全面調(diào)研大學(xué)生。最近公司在研究年輕人群的特點(diǎn)，做了一些桌面研究，針對(duì)大學(xué)階段的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自己的腦暴整理了大學(xué)生群體的特征，抽象出幾個(gè)典型用戶形象，形成的人物形象有一些代表性，但缺少實(shí)地調(diào)研，確實(shí)比較單薄。先做為交互設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷用戶畫像的一個(gè)練習(xí)