這是一部被前蘇聯(lián)雪藏了50年的技術(shù)創(chuàng)新專著。作者研究了大量專利，總結(jié)出切實(shí)可行的創(chuàng)新方法。唯一的缺憾是案例多是機(jī)械領(lǐng)域的，看不懂阿...但不妨礙它成為一部偉大的作品。
創(chuàng)新方法的演化
為了探尋創(chuàng)新方法論，作者考量了發(fā)明家創(chuàng)新的源起和演化 。
最早發(fā)明家用的是試錯法，例如愛迪生。后來，有一些人用了啟發(fā)法，指出發(fā)明的步驟包括識別需求、分析需求、評估已有信息、歸納方案等等（怎么辣么像PM的流程...）但是作者吐槽這種方法論 too young. 他是這么優(yōu)雅地吐槽的：
在凱撒大帝征服高盧人后，他這樣把新聞發(fā)給羅馬："我到了，我看見了，我征服了。"如果有人據(jù)此把軍事策略概括為：第一步到達(dá)，第二步看見，第三步征服，那是多么荒謬！
1953年美國心理學(xué)家奧斯本(A. Asborn)為了改進(jìn)試錯法發(fā)明了頭腦風(fēng)暴。但是頭腦風(fēng)暴經(jīng)常會錯過該停下來的點(diǎn)。而且它對解決高級對創(chuàng)新問題無效。作者指出它無法逾越的天花板是2級發(fā)明（后面會具體說）看吧，不是什么問題都能頭腦風(fēng)暴的??！
"形態(tài)學(xué)分析"最早由美國天文學(xué)家茲韋科奇(F. Zvikki)于1942年創(chuàng)立。指的是將事物分為不同部件作為參數(shù)（例如汽車的驅(qū)動部件、推進(jìn)部件等），列出每種參數(shù)的所有值（例如驅(qū)動部件包括內(nèi)燃機(jī)、汽輪機(jī)等）。將所有值排列組合或做一些改變。作者指出這種方法比較適合一般設(shè)計問題，但也是一種挺有效的輔助方法。
創(chuàng)新等級
作者認(rèn)為，創(chuàng)新分為5個等級
1級 使用一個已有的物體，不考慮其它物體（使用現(xiàn)有解決方案）
2級 在幾個物體之間選擇1個（從現(xiàn)有解決方案中選擇一個）
3級 對選出來的物體做部分改變（改變現(xiàn)有的解決方案）
4級 開發(fā)一個新物體，或者完全改變選擇的物體（尋找新解決方案）
5級 開發(fā)一套全新的復(fù)雜系統(tǒng)（尋找新概念（原則））
作者研究了1965－1969年前蘇聯(lián)的所有發(fā)明專利，發(fā)現(xiàn)有77％的發(fā)明屬于1級和2級。5級只有不到0.3％。
發(fā)明過程的悲劇在于，人們在解決高級創(chuàng)新問題時，一直在應(yīng)用僅與解決低級創(chuàng)新有關(guān)的方法。
TRIZ 方法論
完整步驟太詳細(xì)了，直接放照片。
TRIZ是"發(fā)明問題解決理論"的俄文首字母縮寫。
看上去步驟很多，但是核心的步驟是這幾個。
1 重新定義問題的條件
如果不解決這個問題可以嗎？
這是前兩個階段在做的事。
有些人會說，我想要一個方法，提供xxx的功能。也許從根本上消除這種功能才是更好的描述。
一個行業(yè)只會提出那些解決條件已經(jīng)存在的問題。...如果一個問題長時間得不到解決，這意味著選錯了方向。這種情況下，即使一個簡單的問題也可能看起來是"永恒的"。
在創(chuàng)新過程的第一階段，發(fā)明家確定概念方案的最終目標(biāo)，嘗試能否用變通方案，并重新定義任務(wù)的條件。
步驟2中的STC算子幫助人們克服對物體的傳統(tǒng)意向。
心里慣性不僅產(chǎn)生于描述物體的術(shù)語，也產(chǎn)生于對物體時間和空間的習(xí)慣性想象。
當(dāng)然，尺寸可泛指物理外觀。如果是粉末，就可以認(rèn)為是數(shù)量。
2 定義最終理想解
在最理想情況下，我們想得到什么？
這是第三階段做的事。
要遵從以下兩個原則。
不要事前猜測最終理想解能否實(shí)現(xiàn)。
不要考慮如何、或者采用什么手段實(shí)現(xiàn)。
這兩點(diǎn)今天看來已經(jīng)算常識了。
在定義最終理想解時，可以根據(jù)趨勢做出極致判斷。例如如果看到幾十年來汽車輪子的直徑越來越小，那么可大膽定義最終理想解為直徑，即沒有輪子。
想不到絕不是斷言"不可能"的依據(jù)，只是我們不知道如何實(shí)現(xiàn)它而已。...由于輪子只起伺服作用，按照理想機(jī)器進(jìn)化趨勢，伺服作用最終要消失。
3 解決技術(shù)矛盾
解決了一種矛盾卻產(chǎn)生另一種矛盾的創(chuàng)新方法不是好方法。有時候，不需要想著去掉障礙，而是利用他或繞過它。
這是四五階段做的事。
看完我總覺得，看透一件事情本質(zhì)的方法需要探索歷史：探索起源問題因何而起，前人做過哪些努力。要總結(jié)大量案例。當(dāng)你可以給事物分級，知道哪一級對應(yīng)什么方法，你也總結(jié)出了方法論。
我們通常犯錯，就是把低級的方法用在解決高級的問題上。
