? ? ? ? 人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功或失敗。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——拿破侖·希爾? ?
? ? ? ? 這是今天趙國忠老師在做報告時所出示的一段話，看到這段話的時候，我陷入了深深的回顧和思考之中。回顧所走之路上與我同行之人，貌似都與我逐漸相隔甚遠，而我卻還在自己所設(shè)定的天地之間隨心所欲、自由翱翔，雖已覺察差距，卻始終不愿作出改變。思考重點，差異的拉開真的是能力之間的較量嗎？或許有其因，但我想并不全是，更大的緣由應(yīng)是在堅持去做的過程中所產(chǎn)生的能力區(qū)分，而這個區(qū)分卻恰恰在于是否能夠持之以恒。作為教師的我們，能否做到持之以恒，似乎成了決定我們能否為他人之師的重要因素。持之以恒，這個詞對我來說還是有一定難度的。舉例說明，明知道自己瘦的樣子會令自己更加愉悅卻一直輸在管住嘴，邁開腿的不能自已。反觀現(xiàn)在的自己，邁出最重要的一步，為自己為班級孩子樹立做到的信心和堅持，與班級的小胖們一起努力奔跑和他們一起回歸最美的樣子，不為他人，只為愉悅自己！
? ? ? ? 在今天的《你也能成為最優(yōu)秀的教師》專場分享中，趙國忠老師不斷且重復(fù)的提到了魏書生老師、霍懋征老師、于漪老師、孫維剛老師、高金英老師、李鳳遐老師、俞玉萍老師、王崧舟老師、劉可欽老師。他和我們一起交流中國最優(yōu)秀的教師，最值得我們學(xué)習(xí)的地方是哪里？我想，那應(yīng)該是學(xué)到這些教育大家背后的東西，而不是一味的去追隨模仿，卻在這個過程中丟失掉原本的自我。正如談及記者問于漪老師你的教學(xué)有什么不同之處嗎？她回答道，若說真有不同就是備課了吧。于漪老師始終堅持“三次備課”，在這“三次備課”的過程中都有堅守住自我本真和生而俱來的東西不為撼動，吸納眾人的智慧。
? ? ? ? “站在巨人的肩膀上成就自己”這是趙國忠老師今天反復(fù)提及的一句話，我想他給出的這句話，也是想讓我們這些正在成長中的年輕教師學(xué)會借力打力，透過閱讀有字之書讓我們?nèi)チ私膺@些大家是如何透過把一件小事、一件平凡事、做到精細、精致且無可替代的，通過與人交流去閱讀無字之書。讀書亦是我們的校風(fēng)，在視野的修煉中堅守住自己，多讀書、讀好書，更要讀好無字之書，站在巨人的肩膀上一點一滴、一步一步充實自我、提升自我、完善自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我，在不知不覺中優(yōu)秀起來。
? ? ? ? 一個人對事情認識的深度，決定了他可以走多遠！做一個擁有“三明白”、開闊視野、智慧博學(xué)的教師是我所努力的方向，愿同志相攜，直直的走下去。
