時(shí)光如流，電光石火之間，我們?cè)谙硎茇S富的課程和金龍魚(yú)集團(tuán)的人性化生活安排之中，意猶未盡地送走了第四天的培訓(xùn)。
今天到場(chǎng)給校長(zhǎng)培訓(xùn)班的校長(zhǎng)們授課的是溫州市樂(lè)清市原教研室主任葉寶華老師。他講座的主題是《中小學(xué)校長(zhǎng)要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀》，分了以下三個(gè)步驟進(jìn)行了深入探討：
1. 什么是教育評(píng)價(jià)及其功能？
教育評(píng)價(jià)：教育評(píng)價(jià)是指系統(tǒng)、科學(xué)和全面地收集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上對(duì)教育價(jià)值做出判斷的過(guò)程，目的在于推進(jìn)教育改革，提高教育質(zhì)量。
教育評(píng)價(jià)具有鑒定、導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、調(diào)節(jié)、監(jiān)督、管理和教育八個(gè)功能。
2. 為什么要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀？
（1）為了貫徹落實(shí)習(xí)總書(shū)記的關(guān)于克服 “ 五唯 ” 的重要思想。
（2）為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家近期教育重大政策和相關(guān)文件。
（3）為了切實(shí)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心身健康和生存能力的發(fā)展。
（4）為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念與教育的本質(zhì)。
3. 樹(shù)立怎樣的新教育評(píng)價(jià)觀？（提倡）
學(xué)生觀：學(xué)生是教育的主體，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自我。
教師觀：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)激情的點(diǎn)燃者，教師是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的傳授者，教師是學(xué)生攀登知識(shí)高峰的引導(dǎo)者，教師是學(xué)生破解知識(shí)難題和人生困惑的點(diǎn)撥者，教師是課堂教學(xué)資源的整合者。總之教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者。
課堂觀：學(xué)習(xí)必須變成學(xué)生自己的事情，學(xué)習(xí)必須發(fā)生在學(xué)生身上，學(xué)習(xí)必須按照學(xué)生的方式進(jìn)行。
教學(xué)評(píng)價(jià)觀：以學(xué)定教，以學(xué)評(píng)教，以學(xué)助教。教育觀念的革命才能帶來(lái)教育方法和教育行為的革命。
他的講座，我們認(rèn)為在以下幾個(gè)方面給了大家一些啟示：
1.校長(zhǎng)不一定要掌握評(píng)價(jià)的具體操作方法，但一定要樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)是工具、是手段，他不是為了讓評(píng)價(jià)對(duì)象分出階級(jí)，而是為了促進(jìn)人的生長(zhǎng)。
2.評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)在課堂。因?yàn)檎n堂才是實(shí)現(xiàn)“關(guān)注全體學(xué)生”“學(xué)生全面發(fā)展”的主陣地。
3.課堂要革命，因?yàn)楝F(xiàn)有的課堂存在很多的盲區(qū)。盲區(qū)越多，說(shuō)明學(xué)生在同一個(gè)班級(jí)、同一個(gè)學(xué)科、同一個(gè)時(shí)段內(nèi)所受到的“關(guān)照度”的層次感越強(qiáng)，“階級(jí)”區(qū)別就越大。
4.評(píng)價(jià)要素不能過(guò)于單一，不能眼里只有分?jǐn)?shù)?！拔ǚ?jǐn)?shù)”是絕對(duì)不可取的，學(xué)生的身心健康才是學(xué)生終身幸福的根本。
要想實(shí)現(xiàn)教育的改變，不是一蹴而就的事情。但有一點(diǎn)改變比較容易，那就是改變“我”自己，從改變“我”的觀念開(kāi)始。
下午，在劉主任與金龍魚(yú)義工團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，老師們乘坐大巴前往上海市崇明區(qū)長(zhǎng)江小學(xué)進(jìn)行了考察。黃春榮校長(zhǎng)為老師們?cè)敿?xì)講解了學(xué)校的發(fā)展歷程并做了“水精靈課程”的實(shí)施匯報(bào)。隨后，老師們前往水趣館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。大家在充滿好奇和收獲當(dāng)中結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)。
