老師我，有話說，我是老師OK小姐elsa:

青澀懵懂，從大學校園踏入社會，稱得上是完美出色順利畢業(yè)，初出茅廬，順利找到心儀工作，順利入職，順利接班開始了人生另一段軌跡，我很驕傲我是一名光榮的幼兒教師，我屬于教室，更屬于孩子。

當看著孩子們一張張?zhí)煺娴男δ?，看到他們不?jīng)意間表達出你意想不到的答案，驚喜他們的回答的同時更喜歡他們露出的笑容，看到他們到處禍禍弄臟的桌子地面，而隨口一句讓你破涕而笑，剛才嚴肅的表情瞬間崩塌，我想這種快樂無法言喻，卻植根于每個幼師的心里。

每天的伏案準備，教具，精確仔細更具有吸引力的流程，當孩子們被我的教具吸引，當孩子們全神貫注于我的游戲課堂，當我的每一個提問孩子們興趣盎然，大抵離成功不遠了，加之課后的評價反思和改進，也是為了達到孩子們的“最近發(fā)展區(qū)”。“十年樹木百年樹人”，日復一日，我把教育事業(yè)當成一種自我修為，我的成就和自豪來自于孩子們一點一滴的變化。

記得一來幼兒園就會哭泣的涵涵，經(jīng)過長時間的引導在某一天早上會張開雙臂跑到你的懷里，瞬間淚崩，媽媽驚訝的表情，我的欣慰，感覺平日里的耐心和細心沒有白費；記得老挑食的孩子，會在某一天發(fā)現(xiàn)全部光盤，高興的跟我說，老師這些菜菜很好吃，我都吃完了耶，這都是體現(xiàn)在平日里兒歌的教導和故事的引導；記得小寶的慢吞吞和拖拖拉拉，我會在平日里關注他的動機、能力和價值。引發(fā)孩子我應該做，輸入必須的技能，然后強化所需要的行動，各個方面層層擊破，給予孩子不一樣的東西，在某一天你就會高興的發(fā)現(xiàn)孩子們變化之神速...

社會之便簽，覺得幼師是一個保姆，可我不曾覺得，作為老師我，3-6歲的掌舵人，身上肩負的使命沒有一點點是輕松的。0-3歲，孩子們的潛意識已經(jīng)完成了80%，而3-6歲孩子們的潛意識已經(jīng)完成了90%，孩子們的未來掌握在我們的手中。

作為一名幼教老師，深知3-6歲孩子們的關鍵期，所以在這里也想分享給大家?guī)c，這也是我在平日的工作中帶給孩子們:

1.從小問孩子:“你到底想干什么?或喜歡什么?" (強烈渴望的)也就是所說的目標，也許孩子會這段時間喜歡這個，過段時間又變成了那個，這都沒有關系，起碼他在這個階段是:有目標有目的的。為什么有的人活一輩子都不知道自己究竟想要的是什么，而有的人卻今生無悔，因為活的明白透徹。我們所做這些都是為了讓孩子們每一個階段都不迷茫，都有前進的方向。也為今后的人生做鋪墊。

2.從小要給孩子種種子，“解決的辦法最好有三種以上”，作為老師必示范出來，這樣的一個種子。激勵孩子們從小的探索欲，遇到困難永不放棄的精神，思維擴散。經(jīng)常有人會說“我不會算了吧”沒辦法”等放棄行為，那是因為只是按照他固有思維來解決，一但無效，就會放棄，而不是想別的方法來解決。

3.孩子們處于關鍵形成階段，我們的一言一行都會無意中影響著孩子們，容不得我們有一絲懈怠，所以我們一起做一個正向的引導者吧。想讓孩子變成什么樣，首先我自己要先做。最好的教育就是親身示范，孩子會在無形中學習榜樣的行為，這種示范教育會比說教強百倍。孩子是上天派給我們的天使,讓我們一直在學習的路上陪伴他們。

老師我，有話說，我很自豪，我很驕傲，會帶著滿滿的正能量一直前行。