教師節(jié)到了，對(duì)于學(xué)校來說今年是個(gè)特殊的教師節(jié)。不僅因?yàn)槎嗔俗狭夂臀ò矁蓚€(gè)志愿者，更重要的是華商報(bào)的記者要來校采訪。
華商報(bào)要趕在教師節(jié)前出一篇與支教志愿者有關(guān)的報(bào)道。他們通過縣團(tuán)委了解了志愿者的基本情況，并選擇葛牌這個(gè)相對(duì)偏遠(yuǎn)而又離城較近的山溝作為采訪對(duì)象。
教師節(jié)前一天，一輛黑色小轎車長(zhǎng)途跋涉駛?cè)肓诵∩綔稀?/p>
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還有紫菱，唯安早已出來迎接。小車?yán)锵群笙聛砦迕浾?，兩男三女。他們衣著光鮮亮麗，女記者個(gè)個(gè)臉上涂著厚厚的脂粉，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛下畫著黑黑的眼線，紅色的嘴唇襯得整張臉都泛著靚麗的光。
他們著實(shí)是山溝里一道亮麗的風(fēng)景，引來了許多孩子的圍觀。
他們大致了解了紫菱和唯安的情況，還參觀了她倆的宿舍。
之后便被引進(jìn)了七二班教室，唯安向同學(xué)們介紹了來訪的記者并對(duì)他們表示了歡迎。攝影師不停地在教室前后拍照、攝像。幾位女記者給學(xué)生們分發(fā)了資料和紀(jì)念品。
其中一位女記者作了簡(jiǎn)短的演講，又問了孩子們一些問題，諸如“你們的理想是什么？”“你們最喜歡上什么課？”“最喜歡哪位老師？”等。交流了一節(jié)課后，他們便告別了學(xué)生和老師準(zhǔn)備回城了。
幾位女記者喁喁地說：“現(xiàn)在的孩子都喜歡說大話，說空話，缺乏自己的思考和想法…”
在問到自己的理想時(shí)，學(xué)生有的說長(zhǎng)大后報(bào)效祖國，有的說回報(bào)社會(huì)，還有的說要賺很多錢孝敬父母。這些理想似乎都很偉大也很無私，可都是他們真實(shí)的想法嗎？那為什么會(huì)不假思索地答出這些理想？或許老師們應(yīng)該反思。
紫菱對(duì)女記者的感慨頗有同感，所以她至今仍記憶猶新。
可是她又多么羨慕孩子們毫無顧忌的應(yīng)答，因?yàn)榇丝痰乃B假的理想都沒有了。
其中一位短發(fā)女記者給紫菱和唯安各留了一張名片后便跟其他記者上車離開了。
幾天后，她倆看到了自己的照片印在華商報(bào)頭條位置，還配著一篇很長(zhǎng)的文字。當(dāng)然這并未給她們帶來任何欣喜和改變。
這件事也隨著時(shí)間的流逝而變得模糊，她們依然是平凡的志愿者過著平凡的支教生活。
紫菱每晚都伏案認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)。白天沒課的時(shí)候，她就夾著聽課本鉆到七一班教室聽盧老師的課。
她覺得聽前輩的課會(huì)讓自己收獲很多啟發(fā)和靈感。漸漸地她也愛上了上課和學(xué)生。她覺得教學(xué)不單單是傳道授業(yè)解惑，更是一門藝術(shù)，它會(huì)賦予一個(gè)老師無窮的魅力。
紫菱經(jīng)常會(huì)想起初中的語文老師，因?yàn)樗砩暇透挥羞@樣的魅力。當(dāng)然迄今為止她甚至記不清這位老師講過的任何一節(jié)課，但是她記得他上課時(shí)優(yōu)雅自如的神態(tài)，深厚的底蘊(yùn)，記得他在自己每篇作文后長(zhǎng)長(zhǎng)的評(píng)語。在她眼里，他是博學(xué)，高尚，充滿魅力的。
紫菱常常想，如果有一天，她的學(xué)生長(zhǎng)大后也能像自己記得這位老師一樣記得自己，她就心滿意足了。
每天中午，紫菱房子都會(huì)聚集很多學(xué)生，她們是來這寫作業(yè)的，不懂的地方可以隨時(shí)發(fā)問，紫菱隨時(shí)解決。
她對(duì)學(xué)生充滿了耐心和熱情，而這種熱情與其他老師形成了對(duì)比和反差。
她經(jīng)常會(huì)看到盧迪上完課氣沖沖地夾著課本回來，還沒等走上樓梯，就開始指著磚墻“訓(xùn)話”（似乎那墻就是那個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，她恨不能將其一口吃掉）。
這是她向其他老師傾訴的一種方式，并不需要安慰，只消宣泄出來就好。
紫菱看著她，突然想起了錢鐘書的《圍城》，她們和紫菱被隔在城里和城外，她們拼命地拍門想要沖出去，而紫菱想要進(jìn)去，卻被拒之門外。
是啊，沒有幾個(gè)人能滿足于自己的處境的。人永遠(yuǎn)擺脫不了圍城的困擾，即便逃脫了一個(gè)圍城還會(huì)被另外一個(gè)圍城困住。
與其這樣，不如隨遇而安，改變心境，做好眼前事。抱怨永遠(yuǎn)是最愚蠢最無能的表現(xiàn)，傷人傷己，解決不了任何問題。
