文|趙花花老師
今天收到一條QQ消息——“趙老師，如果方便的話希望你能把這個群的群管理轉讓給我，謝謝?！毕碜浴跋蛉湛嗉壢骸保琎Q名顯示“班主任肖老師”。
放下手邊的工作，我看著信息，陷入了沉思。
向日葵班是我在2012年接手的一年級，擔任了一年的班主任。為了方便家校溝通交流，我建了這個群，命名為“向日葵班級群”，因為我希望那群6歲的寶貝都像向日葵般永遠向著光明快樂地成長。
因為個人的一些原因，我和向日葵班的緣分只持續(xù)了一年。但我深知心中對它有著很深的依戀，畢竟這是我人生第一回當班主任教語文，而且這段經歷很有可能會成為職業(yè)生涯中的唯一。不要說我武斷，我就是認為，在學校里，班主任才是付出最多，最愛孩子的。所以，我愛那群孩子，我一直潛在群里，默默地觀察著他們。
但現(xiàn)實往往是殘酷的，天下無不散之宴席。你走了，崗位還在，必須有人要來代替你，建造新的感情。而我，也有自己的路要走，越來越遠，越來越模糊，是肯定的。
不能再好好愛他們了，我所能做的，就是放手，與人方便，退出他們的世界，請進新的聯(lián)結。我應當相信，有人比我做得更好，有人比我更愛他們。
所以啊，我是該“讓賢”了。或許，早在2013年緣分截止的那一刻，我就該主動退出歷史的舞臺。我只看見自己心中那一份濃烈的情感，卻忘記了更重要的事實——我成了“前任”了。
前任是什么？前任是過去式，是較于現(xiàn)任而言的一種微妙的存在。某種程度上來說，它甚至可能成為現(xiàn)任的一種阻礙。
前任和現(xiàn)任難免有一場不易察覺的較量，有經歷的人自會懂得。前任若太過念舊而不自知，就很可能引起尷尬。
我曾經尷尬過。
2014年下半年，因為工作上的調動，我要離開教了一年的一個班級，這一年，我教數學，對象仍然是一年級的孩子。我很喜歡他們，感情也不淺。新學期伊始，家長們得知我走了，數學老師換了，紛紛在群里表達不舍之情，讓我很是感動。于是，我以百感交集、感慨萬千、難舍難分的姿態(tài)在群里留了言。不一會兒，智慧干練的班主任老師給我發(fā)了這樣一段信息——
“家長們很不舍，這很正常。我好不容易安撫好他們的情緒了，你在群里這么一感慨，他們更舍不得了，直吵著要去找校長理論。這樣子，你讓我怎么請進新的數學老師？”
聽得出來，這位做事向來謹慎得體的班主任老師，是帶有一絲責怪的。確實，她說的對極了，一語點醒了我。她讓我立刻意識到，這樣的舉動，是多么的感情用事，多么的不周全。
這樣一件具體的事情，如果任由涌動的情真意切蒙住眼睛，那么很可能會讓你看不到還有更關鍵的利害關系需要妥善處理。情感之外，這是工作上的交接，讓新老師更快更好地走進家長孩子們的心里，讓他們更快地從我的影子中走出來，從而適應新老師的一切，這難道不是最重要的事情嗎？這難道不是我的職責所在嗎？
這一條信息，像一面透亮的鏡子，照出了我的幼稚不成熟，令我無地自容。我只得帶著反思，回復一句”對不起“。
因為這一次“尷尬”，我學會了緘默。
群里有家長問起數學題，我不再積極解答。這是新的數學老師的權利。如果我第一時間回答了，家長或許會想：還是原來的老師好，現(xiàn)在的這個老師都不愛搭理人。那我是間接坑了那位同事啊。
家長們在群里熱鬧地討論各種教育問題，我不再摻和。我不能讓他們覺得，我負責，熱心，專業(yè)，因為，家長們會在心中比對。我會用自以為的一番情誼照出新老師的不負責，不熱心，不專業(yè)，盡管新老師也許比我優(yōu)秀多了。
人都有先入為主的思想，人心也都是肉長的，人非草木，孰能無情？但不要忘記，已經成為前任，便失去了關心關愛的權力，也不該再用不舍與舊情去一遍遍撩撥他們的內心了，那只會削弱他們的現(xiàn)在?？涩F(xiàn)在，才是最重要的，不是嗎？
本學期作為新學年的開始，人事變動很大。一位在校多年的老師調走了。她在學校工作群、各個班級群留下了一段“感謝各位的支持與厚愛，再見”，便瀟灑地退出了所有群。我欣賞她。這是智慧??！有人要代替她，她也得去代替別人了。感情深不是你可以打擾現(xiàn)在的借口。聯(lián)結停止的人們，終將漸漸淡出對方的視線。揮一揮衣袖，不帶走一片云彩，是一種修為。
如果說工作中的前任只是尷尬，那愛情中的前任，簡直成了一些人心中的痛，聞之即心中一緊，咬牙切齒。前任，完全成了一個貶義詞。對于感情，我想，大概是因為前任的存在，破壞了愛的唯一性，所以才招人介懷吧。還能說什么呢？請跟我一起默念——
執(zhí)著是生命的責任，放下是心靈的解脫。
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當你成為前任，最好默默地退出歷史舞臺，永不叨擾別人的現(xiàn)在。
