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在邏輯思維中，有一篇題目是 弱者的邏輯，從另一個角度論述了第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。在第二次鴉片戰(zhàn)爭中，講述了中英官員互動博弈的細(xì)節(jié)，得出了目標(biāo)對于博弈的推動作用。
英國作為資本主義國家，需要全球貿(mào)易，為了打開中國的大門，小到書信，大到戰(zhàn)爭，都只圍繞一個主題：如何加強(qiáng)和擴(kuò)大貿(mào)易，而清政府這邊呢？他們沒有一個人昏庸，能夠在處境中作出最合適的判斷，但是缺乏獨(dú)立思考的能力，沒有目標(biāo)感，雖然他們每一個動作都很聰明，最后堆出來的是一個巨大的悲劇，英國的做法看似粗暴，但是目的性卻很明確，以至于清政府最后會被英國牽著鼻子走，最終爆發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭。
如果你有目標(biāo)，全世界都是你的資源，你在走向目標(biāo)的過程當(dāng)中，每一步都是獲得滋養(yǎng)，哪怕你做錯了。
你如果沒有目標(biāo)，全世界都對你構(gòu)成戕害。因?yàn)槟阍谧鰬?yīng)激反應(yīng)的過程中，永遠(yuǎn)是在積累毒素，哪怕你做對了。
無論是國家，企業(yè)，或是個人，有清晰的目標(biāo)感對于成功來說都是不可或缺的，這里的目標(biāo)感，也就是我想強(qiáng)調(diào)的思考的主動權(quán)，那么，該如何鍛煉自己獨(dú)立思考的能力呢
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02
最近在朋友圈里總會看到這樣的感嘆，再這樣下去也不是個事兒啊，每天日復(fù)一日的工作，生活得過且過，終日忙碌卻又一事無成，想要去解決問題卻又一籌莫展，因?yàn)樽ゲ蛔≈攸c(diǎn)在哪里，即使相處了解決問題的方案，卻又仍然思前顧后，進(jìn)退兩難。
造成以上狀況的根本原因就在于，在問題面前沒有清晰的目標(biāo)，缺乏獨(dú)立思考問題的能力，所以會被環(huán)境牽著走。
所謂獨(dú)立思考，就是可以主動思考，并且爭取屬于自己的思考的主動權(quán)，在與他人的談話中，不會被他人的思路與想法所影響，相反的，還能引導(dǎo)他人順著自己的思路和想法來思考。能夠獨(dú)立思考，爭取主動權(quán)，是一個領(lǐng)導(dǎo)者很重要的能力和素質(zhì)，在談判中，爭取思考的主動權(quán)，也會為自己帶來最大限度的收益。
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思考要同時兼顧質(zhì)量和向量，思考的質(zhì)量是指直覺性和關(guān)聯(lián)性，直覺性是能夠在眾多的信息中抓住重點(diǎn)，并且有效整理信息的能力，同時還能夠把自己的想法清晰的向別人來表達(dá)，思考的關(guān)聯(lián)性是指，在得到重點(diǎn)信息后，能夠把信息進(jìn)行濃縮，精簡的過程。
同時，思考除了質(zhì)量之外，還要考慮的是思考的向量，即整體性，旁通型，以及預(yù)見性，思考的整體性是指，能夠系統(tǒng)，整體的的把握大局，旁通性是能夠找到彼此的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，并且濃縮，精簡重點(diǎn)，思考的最高層次是預(yù)見性，即對眼前的整體有所判斷后，還能夠?qū)ξ磥碲厔萦姓_的把握和判斷。
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獨(dú)立思考訓(xùn)練的方式：在信息的處理方面，首先要吸收表層的信息，并且把信息轉(zhuǎn)化為知識，即能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用得到的信息，轉(zhuǎn)化成知識以后，要做的即學(xué)會整理，和儲存，即對知識進(jìn)行總結(jié)和提煉，刪除無效的干擾信息，最后我們要做的就是發(fā)展知識的應(yīng)用，即思考的預(yù)見性。
例如，當(dāng)我們讀一篇文章之后，能夠從中得到10個左右的信息，再把這些信息進(jìn)行精簡，提煉出兩個重點(diǎn)的信息，并能夠言簡意賅的向他人解說讀書的信息，即代表思考的操練略有所成。如果能從童年，青少年時期便開始練習(xí)獨(dú)立思考，自當(dāng)事半功倍，父母可以引導(dǎo)自己的兒女閱讀一篇較長的文章，并要求他們寫出10條心得，若無法寫出，就請他們再看一遍，知道寫出為止，在子女寫出十條心得后，父母應(yīng)再鼓勵子女將心得濃縮成兩個結(jié)論，久而久之就會更加得心應(yīng)手，思考亦將更加順暢！
