? ? 《病毒》一課以歌曲《我不想說我是雞》導(dǎo)入，畫面生動，歌詞改編后，有趣，極大地吸引了學(xué)生的注意力。歌曲結(jié)束后問：為什么雞覺得很冤枉？人類是不是太貪婪，想要蛋、肉的時候不顧一切，而等到雞生病的時候卻焚燒掩埋？禽流感到底是一種什么疾病，讓人類如此害怕？什么是病毒？但現(xiàn)在反思發(fā)現(xiàn)，其實可以讓學(xué)生來說他們欣賞歌曲后的感受以及他們心里的疑問，這樣可以知道他們心里的所想，探討他們所想要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)才更有效，都是我問，他們又開始機械地回答老師的問題了，他們的腦袋又可以不需要怎么思考了。

? ? ?病毒的發(fā)現(xiàn)和病毒的大小、分類沒有什么思維含量，只需要通過閱讀課文就能知道，于是我讓他們自己閱讀找出答案，再請一個學(xué)生總結(jié)下。病毒的結(jié)構(gòu)通過圖片和文字也可以弄明白，但是病毒如何復(fù)制對他們來說太抽象了，我通過一個動畫讓他們了解。至于病毒與人類的關(guān)系，學(xué)生有這樣的經(jīng)歷，他們也就比較理解。就是在病毒對人類有什么好處時，不太理解，我通過展示一些實例圖片，他們基本就明白了。

? ? 對病毒這節(jié)課，學(xué)生更感興趣的是“艾滋病”為什么那么可怕，我會不會有艾滋病，艾滋病的癥狀是什么，跟艾滋病病人一起吃飯會被傳染嗎？等等。無奈課堂時間有限，無法全部解釋說明。

? ? ?高興的是，我今天留出了更多的時間給學(xué)生閱讀表述提問，學(xué)生提出的問題讓班上其他學(xué)生來回答，而不是我趕緊回答。經(jīng)歷了一段忙亂的“革命”，今天總算是踏出了一步。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更專心了，參與的學(xué)生更多了，對課堂內(nèi)容也更有興趣了！