時間：
6月4日-7月1日（第二個四周）

地點：
元訓(xùn)營大群及寫作小組群

人員：
元認(rèn)知訓(xùn)練營所有成員

目標(biāo)：
1、通過反思寫作訓(xùn)練元認(rèn)知；
2、重點訓(xùn)練寫作當(dāng)中的故事思維；
3、希望建立寫作技能的評價體系。

方案.jpg

上面是原始方案，后經(jīng)討論，寫作訓(xùn)練的重點是訓(xùn)練故事思維，理由有三：

• 故事思維很重要；
• 當(dāng)我們開始編故事，就從演員變成了導(dǎo)演，就是在提高元認(rèn)知能力；
• 007的寫作之中，各種套路、方法、干貨、道理已經(jīng)很多，物以稀為貴，我們對故事創(chuàng)作都不太熟悉，但學(xué)習(xí)就是要走出舒適區(qū)嘛

方法：
1、反思。我會發(fā)出晨間日記的模板，參考書籍《晨間日記的奇跡》；
2、寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。這一部分是泛讀，參考書籍有《朱天衣的作文課》、《少年得到之作文有意思》、《文心》、《不出局之寫作精品課》；
3、故事思維。精讀，學(xué)習(xí)如何講故事、編故事，參考書籍有《情節(jié)與人物》、《沖突與懸念》、《》、《經(jīng)典人物原型45種》；

具體安排：

• 6.4~6.6 反思，按照模板自定義屬于自己的反思日記，每天提交一篇；
• 6.7~6.10 寫作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，志愿者發(fā)出總結(jié)筆記，每個人選擇各自感興趣的點，進(jìn)行仿寫或?qū)懗龈邢?，每天一篇?br> 6.7 賀建明領(lǐng)讀《不出局之寫作精品課》
  6.8 胡一凡領(lǐng)讀《少年得到之郝廣才的作文課》
  6.9 郭保明領(lǐng)讀《朱天衣的作文課》
  6.10 郭慧芳領(lǐng)讀《文心》
• 6.11~6.17 瑞英領(lǐng)讀《情節(jié)與人物》，列出要點，布置作業(yè)；
• 6.18~6.24 軍英領(lǐng)讀《沖突與懸念》，列出要點，布置作業(yè)；
• 6.25~7.1 樹那領(lǐng)讀《經(jīng)典人物原型45種》，列出要點，布置作業(yè)；
• 7.1~7.4 開展故事接龍、關(guān)鍵詞編故事、半命題寫作等形式豐富的訓(xùn)練；
  ——每個階段都會有預(yù)告、復(fù)盤，組織一場分享討論會。

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