今天早上和黃靜、塵香戰(zhàn)友共讀完《把時間當(dāng)朋友》這本書中關(guān)于興趣和方法的章節(jié)，之后我們各自分享那些曾經(jīng)在行動上踩過的坑，我立馬就想到關(guān)于寫作我踩過的高低坑。

對于寫作，我深知她能帶給自己的成長體驗，但在行動上，行為嚴重不標配，總是有這樣那樣的理由和足夠的內(nèi)心戲，讓我有一萬個想行動的想法被一萬零一次澆滅。

扒開那個不堪回首的內(nèi)心，我知道禁錮我腳步的是我被外界的評價給架空了。

我清楚記得從初中開始，語文老師經(jīng)常拿我的作文和日記當(dāng)范文在班級朗讀，之后我也相繼拿到幾次縣級作文比賽獎。從那之后我身邊的朋友和家人就認定我是有寫作天賦的，寫作對于我來說是很容易的事。在這個過程中我收到很多溢美之辭，我享受在這種狀態(tài)中，卻戛然而止了寫作的腳步。

內(nèi)心里我很想寫點啥，事實是我抬不起腳步。那個時候我也不知道我怎么了，只有滿腔的自責(zé)和煩躁不安。

就這樣一路走來，我偶爾寫點心情小文，對于深入思考的寫作，一直是處于淺嘗輒止的狀態(tài)。

直到16年加入007，逼著自己開始寫作，在簡書上寫了7萬多字后，又再次熄火。這次熄火的理由是家人們都關(guān)注了我的公眾號，他們會談?wù)撐覍懙拿恳黄恼?，?dāng)然更多的是鼓勵和夸獎，就這樣在某一天我感覺自己詞窮了，不知道還能寫什么，持續(xù)了大半年的寫作不了了之。

到16年底，我被調(diào)到心內(nèi)科做護士長，當(dāng)意識到科室護理人員在?？脐P(guān)鍵知識上有薄弱環(huán)節(jié)的時候，我決定每周梳理重點知識發(fā)在公眾號供大家學(xué)習(xí)，就這樣我開通了科室公眾號，每周一篇文章，寫的一身勁，持續(xù)了大半年，有一天院長找我談話，提到我們科室的公眾號，他給了肯定，也提出了要求，之后我像泄氣的皮球感覺這個公眾號是個負擔(dān)，隨后就不再更新。

直到現(xiàn)在寫作被我定為成長標簽，這個課題我再也無法回避，我開始思考這一路猴子掰玉米的經(jīng)歷如出一轍到底問題出在哪里？

白馬和黑馬此刻給了我答案，我知道我過往的經(jīng)歷是典型的僵固型思維導(dǎo)致“脆弱的高自尊”，那個過去的自己在寫作上有個很重的自我。得到夸獎的時候，自以為自己很厲害，遇到挫折的時候，又覺得自己一無是處。無論怎么評價自己，都特別關(guān)注自己的表現(xiàn)，特別關(guān)注別人會怎么看待自己。

直到現(xiàn)在一路的成長讓我多了第三只眼，明白了自己為什么那么多次或裹足不前、或戛然而止。因為自己活在一個小小的自我里。

事實是寫作能力是在一次次寫的過程中逐漸成長起來的，就像世界向我們提出問題，我們努力解答問題。我們的自我也在這種與世界的互動中逐漸變得豐富起來。

而一路經(jīng)歷的我，卻把自己感受到的不安，把注意力都投射到自我身上，我是什么樣的人？別人會怎么看我？我這么做是對是錯的？

我想通過解答這些問題來發(fā)展自我，而實際上呢，因為沒有去寫，去積累材料，自我在寫作上的技能反而停滯了。

所以，從寫作這個經(jīng)歷上，我深刻感受到關(guān)于個人成長要在行動中，熱乎乎的感情流動中發(fā)展自我，而不是死守著一個僵化的自我概念。

無論這個自我概念是聰明、能干、懂事還是其他，也無論這個自我概念的評價來自父母、師長、領(lǐng)導(dǎo)還是心愛的人。

都要記住，如果你相信變化，那么你是一個什么樣的人根本不重要，你會怎么發(fā)展才重要。