現(xiàn)在學(xué)生時(shí)代的孩子們患抑郁癥情況比以前嚴(yán)重，今天的年輕人面臨更大的心理危機(jī)，以前的人雖然有這樣的心理問(wèn)題，為什么沒(méi)有被識(shí)別出來(lái)，因?yàn)樯畹暮榱魇蔷薮蟮?，是很少去自省的?/p>

可是現(xiàn)在的年輕人，因?yàn)橥庠诘纳鐣?huì)環(huán)境的變化，是可以說(shuō)時(shí)代的征兆和青春期的心理狀況的疊加效益，不同時(shí)代的應(yīng)對(duì)和處理方式，它呈現(xiàn)的面是不同的。

應(yīng)試教育的終點(diǎn)在哪里，人生既然要死亡為什么不是現(xiàn)在？現(xiàn)在與過(guò)去的差別，但是現(xiàn)在的壓力方式在變化的，不能用過(guò)去的要求去衡量現(xiàn)在，不分年齡段的壓力與空間，時(shí)間被擠壓讓人崩潰?？墒峭瑢W(xué)之間、教師之間是有分?jǐn)?shù)賽道，逐漸演變?yōu)槌赡旰蟮呢?cái)富賽道，所有的事情都有數(shù)字化可標(biāo)明的和可比較的，所有的曖昧不清、可躲避的空間、野蠻生長(zhǎng)的界限消失了，無(wú)處可逃的人們，無(wú)處可“躲”的高壓環(huán)境，無(wú)法暫時(shí)和這個(gè)世界告別。

被承認(rèn)的可能性，創(chuàng)造出更多價(jià)值的可能性，前提是擁有這機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)割舍。跑一個(gè)一輩子沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，從分?jǐn)?shù)變?yōu)樾剿默F(xiàn)狀，路徑直接而明確，方向和意義感的缺乏，道路有限卻被設(shè)定。都說(shuō)年輕人是可能性大于現(xiàn)實(shí)性才有希望，可是現(xiàn)在完全相反，生活的樣態(tài)是單一匱乏的，很極端的現(xiàn)狀是呈現(xiàn)太爽和太難的境地，感受在嘗試過(guò)程中可能性的狹小和卑微。

可能性的遙遠(yuǎn)和豐富，但是自己卻不可能去經(jīng)歷，被設(shè)定的賽道沒(méi)有一條是可能通向我看向的那個(gè)地方。逃離北上廣后獲得的生活是不值得的現(xiàn)狀，現(xiàn)實(shí)與參照物的落差，總是覺(jué)得現(xiàn)在不夠，你對(duì)比的階層總是不同，你永不停歇，你永不快樂(lè)。