今天開始進(jìn)入正文的再次閱讀，讀上就有種停不下來的感覺，因?yàn)槊恳黄恼露际菍O老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷、與學(xué)生之間發(fā)生的事情等，并對(duì)這些實(shí)例反思總結(jié)出的教育方法，做法等，讀起來像是一個(gè)個(gè)小故事，仿佛看見了孫老師上課的情景，與學(xué)生對(duì)話的情景……

有一段話印象深刻值得回味，孫老師這樣說“感謝我的學(xué)生，在讓我體會(huì)到當(dāng)老師的幸福的同時(shí)，也時(shí)常讓我感受到自己當(dāng)老師的不足，感受到自己需要做的還有很多很多，這讓我不敢懈怠，時(shí)刻警醒自己——我離真正的良師還差得遠(yuǎn)呢！我必須不斷努力，提升自己的教育教學(xué)能力，真正做到努力去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。是學(xué)生，讓我學(xué)會(huì)了當(dāng)老師。”是的，當(dāng)老師這一生會(huì)遇到很多很多的學(xué)生，我們不能一輩子只用一種教學(xué)方式去面對(duì)不同性格的孩子，我們也不能一輩子就那么點(diǎn)兒知識(shí)去面對(duì)不同時(shí)代的孩子。所以老師如何才能進(jìn)步，就是在面對(duì)不同孩子時(shí)你要采取什么教學(xué)策略？古人說要因材施教，因材施教也要有方法，有想法?。吭趺崔k，我們只有追隨時(shí)代的腳步，不斷地學(xué)習(xí)，了解學(xué)情，不斷更新教學(xué)理念，更新課堂教學(xué)方式，努力提升自己的教學(xué)能力，所以孫老師說“良師”是一種境界，我們只能在日常的教學(xué)中不斷地去反思，總結(jié)，實(shí)踐，才能逐漸趨向于完美，在為之努力的過程中我們會(huì)收獲很多美好，我們也要學(xué)會(huì)積累，記錄這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這是我們最值得擁有的回憶！就如孫老師的曾經(jīng)的九班一樣！

讀到被罰站的學(xué)生這一篇，我也深有感觸。有一次上晚輔導(dǎo)有個(gè)班老師突然請假，因?yàn)榕R時(shí)找不到其他老師所以我去給看自習(xí)。我就發(fā)現(xiàn)一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生一直在寫一項(xiàng)作業(yè)，反反復(fù)復(fù)的抄寫，有的學(xué)生甚至將兩支甚至三支筆捆綁起來寫，我當(dāng)時(shí)還制止了他們，學(xué)習(xí)不能偷奸?；模屗麄冇靡恢ЧP寫，后來發(fā)現(xiàn)五十分鐘過去了他們還在寫，我就忍不住問前排的孩子，你們這是寫多少遍?。繉W(xué)生說10個(gè)知識(shí)點(diǎn)每個(gè)20遍，加起來就是200遍。我當(dāng)時(shí)就震驚了，這么多遍？有的孩子因?yàn)橐恢睂懖煌５卦谌嘧约旱男∈?，我看了就很心疼，寫這么多遍能起到什么作用呢？了解了情況后，再看有的孩子捆綁幾支筆我就默認(rèn)他們的行為了，想著快點(diǎn)讓他們寫完吧！不能當(dāng)孩子面說那個(gè)留作業(yè)的老師，得維護(hù)老師呀！但是我覺得也不能再有這樣的作業(yè)出現(xiàn)，另外我覺得我不能找那位老師說，都是老師他會(huì)不會(huì)對(duì)我的意見不服呢。于是思來想去，私底下我與領(lǐng)導(dǎo)提到了此事，想著領(lǐng)導(dǎo)與那位老師溝通一下比較好。就如孫老師提到的，這樣的懲罰能帶來什么？真的有效果嗎？抄200遍就能獲得這部分知識(shí)嗎？真的未必。只會(huì)讓學(xué)生對(duì)此學(xué)科越來越抵觸，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！今年很幸運(yùn)孫老師帶來的講座剛好談到了作業(yè)設(shè)計(jì)，我想那位老師聽到了孫老師的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容肯定會(huì)改變自己布置作業(yè)的方式的！而我們也要時(shí)常反思自己的教學(xué)，反思自己的作業(yè)，一切都要為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，達(dá)到真正育人的目的去實(shí)施！