教學(xué)方法？教學(xué)策略？還是...
當(dāng)我第一天進(jìn)入美國小學(xué)課堂教書的時(shí)候，我以為我的教學(xué)重心肯定是要多放在教學(xué)方法上，多設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度與積極性。但是經(jīng)過一年來與孩子們的“斗智斗勇”，我發(fā)現(xiàn)我忽略了一個(gè)美國小學(xué)教育中極其重要的一個(gè)部分：課堂管理。
沒有規(guī)矩不成方圓，無論你的課備得多么有趣生動(dòng)，如果沒有好的課堂紀(jì)律，最后教室也會(huì)亂成一鍋粥，這是我這一年親身經(jīng)歷的血的教訓(xùn)。所幸自己發(fā)現(xiàn)了問題，就向同事學(xué)習(xí)、向領(lǐng)導(dǎo)請教、閱讀了大量的專業(yè)書籍，參加網(wǎng)上的webinar，慢慢地將課堂的主導(dǎo)權(quán)拿回來。那作為新手老師，如何做好課堂管理的這一步呢？
1. 端正思想
我剛開始工作的時(shí)候，特別希望能和學(xué)生搞好關(guān)系。在我的設(shè)想中，就是一種師生和諧的美好景象，處罰學(xué)生就會(huì)傷害到他們，因此大部分時(shí)候我不舍得或者說不愿意處理課堂中違反紀(jì)律的小狀況，這樣做的結(jié)果就是讓我的課堂慢慢走向了失控。
后來經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加清楚了老師的責(zé)任
不只是教書，還應(yīng)該為每一個(gè)學(xué)生提供安全舒適的空間來學(xué)習(xí)。
沒有人可以在一個(gè)鬧哄哄的環(huán)境下認(rèn)真學(xué)習(xí)。放任一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子，讓課堂變得無法控制，那就是對其他孩子的不負(fù)責(zé)任，在想明白這一點(diǎn)后，我就不再為處理孩子的紀(jì)律問題感到愧疚。所以，如果課堂管理要做的好，一定要端正自己的思想，清楚自己作為老師應(yīng)當(dāng)有的責(zé)任。
2. 建立程序
程序是什么？在課堂管理中，程序就是每天都要重復(fù)的事情。很多時(shí)候孩子在教室里跑來跑去，不遵守紀(jì)律，在走廊里大聲說話，是因?yàn)樗麄儾恢缿?yīng)該做什么，他們感到很困惑，所以作為老師應(yīng)該教會(huì)他們每天做各種事情的程序，小到上廁所，大到參加集會(huì)，每個(gè)方方面面都要照顧到。那什么是有程序的課堂呢？比如說：
我的學(xué)生每天早上進(jìn)來教室以后，需要做：
1. 把自己的書包放在掛鉤上
2. 把家庭作業(yè)放在作業(yè)盒里
3. 選自己的午餐
4. 領(lǐng)取今天的Morning Work開始學(xué)習(xí)
5. 聽校長的早間報(bào)告
6. 老師開始上課
當(dāng)孩子知道如何做之后，那他在教室里“惹是生非”的時(shí)間就少了?？赡苡械睦蠋煏?huì)問，如果學(xué)生不愿意遵守程序怎么辦？我的建議是讓他重做，比如說排隊(duì)去參加集會(huì)時(shí)一直在說話，就可以讓他回教室，重新走一遍，再犯就再做，不停地重復(fù)。不要處罰，也不要說教，因?yàn)樾『⒆雍芏鄷r(shí)候記不住，大量的練習(xí)可以讓他記住應(yīng)該怎么做。但是要記住語氣要和善且堅(jiān)定，說：XXX，你剛剛在走廊里大聲說話了，請你回去重新走一遍，而不是說：XXX，我跟你說過多少遍了，還是記不住，回去重走。這樣非但不會(huì)幫助到學(xué)生，反而會(huì)傷害到你和學(xué)生的關(guān)系。
當(dāng)你在你的教室建立了大量的程序了之后，其實(shí)很多學(xué)生的行為問題就會(huì)大大緩解，甚至不會(huì)發(fā)生，所以建立程序是課堂管理至關(guān)重要的一步。
關(guān)于課堂管理的問題，這一次就分享這兩個(gè)方面，下一篇文章我會(huì)仔細(xì)談?wù)勅绾谓坛绦蛞约熬嫦到y(tǒng)。
關(guān)于作者：我叫尚可，畢業(yè)于美國某不知名大學(xué)（笑）的亞洲研究專業(yè)，目前美國猶他州公立小學(xué)中文老師一名，教齡一年，努力地提升自己，希望自己可以變成一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)中文老師。
