記得在小學(xué)時老師曾要求寫一篇作文，題目為“我的理想”，班上的同學(xué)們大多抓耳撓腮，平時就只顧著上課、做作業(yè)，有點(diǎn)時間就忙著去玩了，誰還去琢磨自己的“理想”？爸爸媽媽也只是要求努力學(xué)習(xí)，考個好大學(xué)，至于以后做什么，難道不是到時候再看情形，能做什么就做什么嗎？
但事實(shí)證明，很多的成功人士都不是到大學(xué)畢業(yè)之后才開始籌謀，而是從小就根據(jù)自己的興趣，確立自己的目標(biāo)。在別的孩子還是懵懵懂懂，除了學(xué)習(xí)就是沒心沒肺玩的時候，他們就開始為了自己的目標(biāo)而努力。
年少成名的臺灣漫畫家蔡志忠，在一次采訪中他笑說自己在蛋里就會思考了。三歲半時他就開始觀察自己祖祖輩輩生活的鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的兒子還是農(nóng)民，木匠的兒子也是木匠。他反復(fù)思考，覺得自己不想當(dāng)農(nóng)民，那么長大后做什么呢？
在蔡志忠四歲時，他的父親為了教他寫字，送他一塊小黑板。蔡志忠非常喜歡在上面畫畫，他想如果一輩子都能畫畫，還能靠畫畫養(yǎng)活自己，就是天底下最幸福的事了。就這樣，四歲半時他立下志向：“只要不餓死，我要一生一世畫下去，一直畫到老、畫到死為止?！?/p>
之后，蔡志忠開始了他持續(xù)的努力，在15歲時，別的小孩剛剛邁入高中的校園，他卻已經(jīng)成為了職業(yè)漫畫家。迄今為止，他已經(jīng)出版了50多本漫畫書。
他說：“偉大的人物都是很小就開始逐夢了，高斯7歲就發(fā)現(xiàn)了s=n(N+1)/2的公式。人沒有夢想就像蝴蝶沒有翅膀?！?/p>
那么怎樣才能啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎迹ソo他們插上蝴蝶的翅膀呢？
梁啟超曾經(jīng)說過：““讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且應(yīng)事接物之智慧增長不少，古人所以貴讀史者以此。”
閱讀名人傳記，可以了解他人成功的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大孩子的視野，甚至還會成為孩子一生的動力。
對此，法國的著名記者作家瑪麗?德布萊辛和著名插畫家克勞德?旁帝編撰了一本關(guān)于童年的書，名字就叫做《童年》。書中選取了56個小故事，也就是56個人的童年，每篇故事都很簡練，無論是孩子還是大人，都能體會到主人公的童年和成長。
我們很多成年人，在談起童年時有的眉飛色舞，有的茫然無語，有的滿懷惆悵，還有的把自己人生中的不成功、不順心都?xì)w結(jié)于自己的原生家庭。而這本繪本在讓我們和孩子進(jìn)行親子共讀時，能夠讓我們回顧自己的童年，并啟發(fā)我們?nèi)ニ伎纪陮τ诔砷L的意義。
01、56個小故事、56個的精彩的童年
一般的傳記都是以名人為題材，但這本書的作者在選擇書中的人物時，并沒有以成功、成就、精英人物為標(biāo)準(zhǔn)。在這56個人當(dāng)中有偉人、智者，也有很多我們不知道的普通人，但這些人在作者眼中都是成功的人。
只是這種成功并不以財(cái)富或地位作為標(biāo)準(zhǔn)。這是因?yàn)樽髡呦Ｍx者關(guān)注的是人的本身，而不僅僅是獲得了怎樣的成功。這既是導(dǎo)向問題，也是人本的問題。
比如著名的《安妮日記》的作者安妮?弗蘭克，她出生于德國的一個猶太家庭，在她13歲時父親買給她一本漂亮的筆記本做禮物，安妮用它來寫日記。希特勒上臺后，猶太人被大量屠殺，安妮一家躲在一個暗室長達(dá)兩年。
在這期間，安妮聽地下電臺說，戰(zhàn)后日記可以讓人們了解民眾的苦難，她想，她的日記在日后也許可以成為物證，因此，她一直堅(jiān)持寫日記，時間長達(dá)兩年。不幸的安妮15歲時他們一家被告發(fā)，后來都被送到了集中營，在16歲時安妮因積勞成疾死在了集中營。
安妮被困在秘密小屋的日子里，不能隨意走動，外面有一點(diǎn)點(diǎn)的腳步聲都會使他們成為驚弓之鳥。但安妮卻并沒有失去對生活的期望。她的日記不僅真實(shí)再現(xiàn)了秘密小屋里人的生活日常，也揭露了納粹黨的罪惡，是指控他們殘害猶太人罪行的見證。
又比如，伊克巴勒?馬西，這位用生命抵抗使用童工的孩子，死的時候僅僅12歲。他從4歲開始就開始聽哈桑?尤拉汗的演講，哈桑?尤拉汗一直試圖勸說人們抵抗“聘用童工”，10歲時伊克巴勒逃出剝削他們的工廠，在被哈桑?尤拉汗發(fā)現(xiàn)后，跟隨他的腳步走遍全世界，向大眾講訴自己的遭遇，呼吁大家抵制童工。
安妮?弗蘭克和伊克巴勒?馬西都沒有做什么驚世的偉大之舉，但他們卻用自己還稚嫩的聲音、用自己最大的努力在人世間留下濃墨重彩的一筆。他們讓我們懂得什么是人生的價值，什么是生存的意義。
02、父親對孩子的性格養(yǎng)成至關(guān)重要
弗里達(dá)?卡羅年幼時聰明可愛，但不幸的是，在6歲時，她得了骨髓灰質(zhì)炎，這種病讓她的腿和右腳無法動彈，盡管做了很多康復(fù)訓(xùn)練，她的腿腳還是萎縮了，成了瘸子，但在父親的鼓勵之下，她反而更加堅(jiān)強(qiáng)、更加勤奮。
她的父親是一名畫家和攝影師，除了在藝術(shù)上對女兒的影響，他還對教育有著開明的理念。弗里達(dá)成績優(yōu)異，以第一名的成績考上當(dāng)?shù)刈詈玫念A(yù)備學(xué)校。這所學(xué)校當(dāng)時剛剛招收女生，她父親毫不猶豫把女兒送去就讀，弗里達(dá)是那一年該校2000男生中的35位女生之一。
也就是在這所學(xué)校，弗里達(dá)認(rèn)識了她后來的丈夫。但不幸的是一場嚴(yán)重的車禍摧毀了她的夢想，她的脊椎被折成三段，頸椎碎裂，右腿嚴(yán)重骨折，一只腳也被壓碎，肚子被扎穿。這次事故使她喪失了生育能力。
但她依然沒有放棄自己，事故后的第一年，她就開始畫了第一張自畫像，從此開始了她用畫筆記錄自己和生活情感的生涯。后來她成為了20世紀(jì)最重要的畫家之一。除了畫畫，她還是墨西哥社會運(yùn)動的支持者，感染肺炎的她不聽勸告，執(zhí)意參加反對美國干預(yù)危地馬拉的旅游活動，不久便逝世了。
縱觀弗里達(dá)的一生，我們發(fā)現(xiàn)除了她有著過人的才華之外，她還是一名斗士。與自己的身體做斗爭，與惡劣的政治環(huán)境做斗爭，盡管身體殘疾，飽受病痛折磨，她卻從未妥協(xié)。無疑，這與她在年幼時父親對她的鼓勵和引導(dǎo)是分不開的。
現(xiàn)在很多的家庭中父親教育的缺失成為了常態(tài)，而事實(shí)上，父親身上的冒險(xiǎn)精神不同于母親給孩子的安全感，父親對孩子的性格養(yǎng)成至關(guān)重要。在父親和孩子的玩樂游戲中，他們也更能激發(fā)孩子的創(chuàng)造性和豐富的想象力，父親的力量、勇敢、自信、果敢的性格影響對孩子來說也是意義。
03、興趣是年幼時不經(jīng)意種下的種子，終有一天會長成參天大樹
歷史上第一個乘宇宙飛船環(huán)繞地球飛行的宇航員尤里?加加林，7歲時他生活的蘇聯(lián)西北部斯摩棱斯克地區(qū)，遭到了德國的入侵。父親被德軍打殘，哥哥和姐姐，一個差點(diǎn)被吊死，一個被鐮刀砍傷，哥哥姐姐最后還被送到了集中營。
尤里和家人被趕出了自己的小木屋，無處容身的他們一度在地上挖洞藏身。這樣艱苦的日子并沒有讓他熄滅對生活的期待，而之后的一件事更是在他的心里種下了希望的種子。
一架蘇聯(lián)戰(zhàn)斗機(jī)因故障在村子附近迫降，在等待救援的過程中，村里的孩子們都爭先恐后地圍觀。飛行員在重新起飛之前，給孩子們展示了飛機(jī)的操作。
一旁的尤里看得特別仔細(xì)，他對飛機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。戰(zhàn)爭勝利后他重返學(xué)校，之后他做了很多工作，但都覺得索然無味，直到他加入一家飛行俱樂部之后，他才發(fā)現(xiàn)自己的才能。
梁啟超曾經(jīng)說過：“興趣決定成功與失敗。”
正是年幼時那個飛行員給尤里內(nèi)心種下的種子，讓他對飛機(jī)產(chǎn)生了興趣。從此他開始了飛行員生涯的升級打怪。很快尤里就當(dāng)上了戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，后又響應(yīng)蘇聯(lián)宇航局的號召，成為了一名宇航員。
正因?yàn)橛壤飳︼w機(jī)濃厚的興趣，他在這個職位上表現(xiàn)出了專注、堅(jiān)韌、有想象力、脾氣溫和，甚至連高等數(shù)學(xué)也學(xué)得好。1961年，尤里乘坐“東方一號”宇宙飛船離開地面，實(shí)現(xiàn)了人類的首次航天飛行。
之前有教育家認(rèn)為，早期兒童進(jìn)行“智力”和“非智力”因素的配合教育，可促進(jìn)雙向發(fā)展。兒童的智力開發(fā)離不開非智力的的培養(yǎng)。家長需要注意觀察并及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)良意志表現(xiàn)，并加以鼓勵，發(fā)揚(yáng)，這樣不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展，也將對孩子的一生起著難以估量的作用。
而興趣在這種“非智力”因素中占著很重要的作用。興趣能讓孩子們產(chǎn)生無限的熱情，吸引他們?nèi)氖滤麄兿矏鄣幕顒?，引?dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去思考，而這些都能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展。
結(jié)語：
魯迅先生曾經(jīng)說過：“兒童的情形，將來的命運(yùn)?！?/p>
每個人都是不同的個體，不同的童年生活會在孩子身上留下不同的烙印?！锻辍愤@部兒童繪本記錄了56個人物童年的故事，通過書中這些人物的成長經(jīng)歷和成年后所走的路，我們能感受到，童年對孩子的影響之深，從而啟發(fā)我們思考，孩子們的童年和將來之間的聯(lián)系，以及父母需要在哪些方面對孩子加以引導(dǎo)。
