今天在讀《別讓孩子傷在童年，探尋孩子行為背后的心理》。文中作者的小侄女，在奶奶帶她的時候，因為奶奶不斷的嘮叨和督促、訓(xùn)斥，那么小侄女自己做事就特別慢，那么作者也發(fā)現(xiàn)，只有當奶奶帶她的時候才這樣，如果她爸爸帶她的時候做作業(yè)半個小時都能做完。那么他通過詢問，才知道小侄女真的是以慢來對抗奶奶的嘮叨，通過慢的行為來表達對奶奶嘮叨、訓(xùn)斥的不滿和憤怒。

那么我們可以看到拖拉的性格，原來是這樣子形成的。是在與父母的互動中形成的，所以我們?nèi)绻杏X到孩子出現(xiàn)了一些狀況，我們首先要反省自己，自己在跟孩子的交流中和孩子的溝通中是否出現(xiàn)了一些問題？那么我們做些什么可能會對孩子有所幫助呢？是說我們之前有哪些做得相對比較好的部分呢？那我怎么樣把這些好的部分更加的強化和擴大呢？如果說做一些什么樣的調(diào)整可能會更好呢？

我們知道情緒是需要有一個出口的，特別是憤怒的情緒，是沒有辦法壓制下去的那可能就會有三種情況，第一呢，正確的表達也就是說，我們允許孩子表達自己的情緒，比如說孩子可以給媽媽說：“媽媽，你不要再嘮叨了，我很煩呢！“或者是會這樣表達：“爸爸，我想自己安靜一會兒，你不要再說了好嗎？“如果說我們允許孩子這樣表達的話，他的情緒也就有了一個出口，如果說家長不允許孩子這樣表達，孩子很可能會用消極的對抗的行為來表達自己的不滿和憤怒那么另外還有一種情況，也就是說，它既不能用語言來表達自己的憤怒，也不能用行為來表達自己的憤怒，那么他很可能就會由從外無法去表達的狀況轉(zhuǎn)向內(nèi)表達的，也就是說他會自我攻擊，那么時間久了，孩子就有可能會得抑郁癥。當然這不是駭人聽聞，真的是有很大的可能性的。我們知道有這樣一個說法，越聽話的孩子出現(xiàn)心理問題的越多，也就是說，表面上的聽話，其實隱藏著很多的危機，隱藏著很多的心理的狀況，因為每個人都會有情緒，每個人都需要給情緒，找一個出口，如果說他真的找不到出口的話，很可能就會壓抑下來，向內(nèi)攻擊形成很多的心理問題。

就像卓麗老師分享的那樣，與其在下游救災(zāi)，不如在上游植樹造林。防永遠大于治，那我們可以從現(xiàn)在開始不斷的去學(xué)習(xí)，成長和調(diào)整自己，改變教育孩子的方式，改變跟孩子交流的方式，那么孩子也就會變得越來越放松自信，積極樂觀。我們能調(diào)整好自己學(xué)會更好的跟孩子溝通，學(xué)會不再用嘮叨來表達我們的情緒，我們的焦慮，我們的不放心和不信任。而是更多的接納孩子，理解孩子和支持孩子，共同去面對他們所經(jīng)歷的種種的困惑和困難，相信孩子也會成為身心健康、樂觀自信的優(yōu)秀的孩子。