? ? 今天到北二分參加“名師之路”全國(guó)著名小學(xué)名師成長(zhǎng)名校長(zhǎng)培養(yǎng)暨“本真課堂”五校聯(lián)盟活動(dòng)。一天的學(xué)習(xí)雖然緊張但是頗有收獲。

? ? 上午一共聽了三節(jié)課，分別是由北二分的3位老師帶來(lái)的數(shù)學(xué)研討課，第一節(jié)課是由龔婷婷老師給大家?guī)?lái)的《認(rèn)識(shí)面積》，課上龔老師通過(guò)“界”帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)面積的定義，通過(guò)長(zhǎng)方體盒子上不同面的大小深化面積的含義，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，層層遞進(jìn)，步步深入，在觀察，舉例，比較，討論，的過(guò)程中理解面積的意義，明確比較面積大小的方法，通過(guò)復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的建立引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握面積單位的不同，得出的測(cè)量結(jié)果也不同，在讓學(xué)生把長(zhǎng)方形的紙演著不規(guī)則的線剪開再拼起來(lái)，體會(huì)面積守恒的意義，一節(jié)課有新意，有想法。第二節(jié)課由周艷麗老師帶來(lái)的《平行與垂直》，周老師通過(guò)讓孩子們欣賞圖片導(dǎo)入新課，讓孩子們?cè)谛蕾p簡(jiǎn)單的線條組合在一起給人美的享受的同時(shí)，激發(fā)孩子們的求知欲望，輕松導(dǎo)入新課。課上周老師通過(guò)直線旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)演示，讓孩子們認(rèn)識(shí)平行，垂直，相交。通過(guò)借助無(wú)限想象的過(guò)程，更加清晰深刻的認(rèn)識(shí)了平面內(nèi)2條直線的位置關(guān)系，給我們帶來(lái)了一節(jié)靈動(dòng)清新詩(shī)意的數(shù)學(xué)課。本節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣思路清晰，在讓學(xué)生體驗(yàn)感知的過(guò)程中加深對(duì)垂直平行相交的理解，最后講將知識(shí)點(diǎn)融入詩(shī)意的文化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的育人功能，讓本節(jié)課浪漫富有詩(shī)意，原來(lái)數(shù)學(xué)課也可以上的這樣美。第3節(jié)課是由馬小瑩老師帶來(lái)的原的認(rèn)識(shí)，馬老師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)平面圖形，在觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中得出圓的特征，在交流分享，質(zhì)疑和驗(yàn)證的過(guò)程中，得出圓的定義。接著又利用，米字格和圓形的米字格作為認(rèn)識(shí)作為認(rèn)識(shí)圓的素才，然后巧妙的引出圓規(guī)利用圓規(guī)驗(yàn)證圓內(nèi)半徑長(zhǎng)度是否相等。孩子們?cè)谧鳂I(yè)紙上動(dòng)手用圓規(guī)對(duì)比八條格線的長(zhǎng)短。最后得出8條格線長(zhǎng)度完全相等，在操作驗(yàn)證的過(guò)程當(dāng)中完善了圓的定義，并認(rèn)識(shí)了圓各部分的名稱，有了前面的鋪墊探索驗(yàn)證，后面的內(nèi)容就順理成章一氣呵成。接著，又讓孩子們通過(guò)思考如果在操場(chǎng)上畫半徑為三米的圓有什么辦法，讓學(xué)生再一次體會(huì)，用不同的工具畫圓，深刻認(rèn)識(shí)了圓心半徑，知道圓心決定的位置半徑?jīng)Q定圓的大小。最后，老師在拓展的過(guò)程當(dāng)中讓學(xué)生了解圓規(guī)的發(fā)展歷史，以及圓對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)（讓世界動(dòng)起來(lái)）實(shí)現(xiàn)對(duì)圓本質(zhì)的探尋，圓規(guī)的應(yīng)用及原理和對(duì)圓文化的滲透。為我們呈現(xiàn)了一節(jié)理性，深刻，互溶的數(shù)學(xué)課。三節(jié)課還有一個(gè)共同的亮點(diǎn)就是課前或者課后讓學(xué)生給大家?guī)?lái)精彩兩分鐘的分享，分享內(nèi)容基本上是與本節(jié)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，比如圓的認(rèn)識(shí)，孩子分享了，海洋藍(lán)洞，原形深冰，冰圈，以及全圓形的彩虹等課外知識(shí)，豐富了孩子們的課外知識(shí)，拓寬了視野。也讓孩子們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了更全面更深刻的印象。每節(jié)課后，3位老師，對(duì)自己所上的課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的說(shuō)課，讓我們更加，讓我們更進(jìn)明白老師所呈現(xiàn)的每節(jié)都是在前期對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深刻的挖掘，以及背景的研究，在不斷的思考和反復(fù)的琢磨中讓，每節(jié)課都有想法，有亮點(diǎn)，有創(chuàng)新。

? ? ? 下午的探討活動(dòng)在數(shù)學(xué)界泰斗級(jí)人物梁秋蓮老師的評(píng)課中拉開了帷幕。梁老師對(duì)每節(jié)課都給予了細(xì)致而深入的分析，從優(yōu)點(diǎn)到不足，給予了中肯的評(píng)價(jià)。《認(rèn)識(shí)面積》這節(jié)課，首先對(duì)老師在課上提出“界”的定義，給予了充分的肯定。但是他強(qiáng)調(diào)：統(tǒng)一面積單位的必要性和要重視度量意識(shí)的滲透，而且在講面積守恒的過(guò)程中要建立單位的概念，形成表象必須通過(guò)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓孩子們利用已有的學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)習(xí)，不易太抽象太細(xì)。平行于垂直節(jié)課，有想法的地方很多，老師的親和力比較強(qiáng)，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生畫直線，生成學(xué)習(xí)資源展開研究，注意尋找生活中的原型，幫學(xué)生想象，力用語(yǔ)言描述現(xiàn)代化手段逐步實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。梁老師同時(shí)建議，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)順勢(shì)而為先教垂直再教平行，考慮學(xué)生的能力，為學(xué)生創(chuàng)造背景和條件，讓學(xué)生自己去觀察主動(dòng)去觀察而不是被動(dòng)的被老師的意愿所影響，用自己的發(fā)現(xiàn)和自己的語(yǔ)言去表述去總結(jié)。這些問(wèn)題在我的課堂中也經(jīng)常出現(xiàn)，總是要求學(xué)生按照自己的思路走，忽略了學(xué)生的本位。最后一節(jié)課《圓的認(rèn)識(shí)》，梁老師先向我們介紹了黃愛華老師的這節(jié)課，曾經(jīng)黃老師上這節(jié)課，他的教案就寫了78頁(yè)。說(shuō)明一節(jié)好課，不僅是多人的智慧更是在不斷的打磨磨課中產(chǎn)生的。今天的這節(jié)課，老師有自己的想法，體現(xiàn)在選材上，比如圓形的米字格和方形的資格，在認(rèn)識(shí)元的過(guò)程中，思考重點(diǎn)到原上的線段長(zhǎng)短是否一樣，利用圓規(guī)去操作是一個(gè)創(chuàng)新。同時(shí)在良中滲透花園的思想，實(shí)現(xiàn)了，體會(huì)無(wú)數(shù)點(diǎn)無(wú)數(shù)條的經(jīng)歷和感受上的突破，落實(shí)到了學(xué)習(xí)過(guò)程中，同時(shí)，有關(guān)數(shù)學(xué)文化的滲透有系統(tǒng)性，序位很清楚，很合理，老師課前的研究也很用心。最后，梁老師指出，一節(jié)課不管有什么樣的想法都要站在，基本教學(xué)目標(biāo)之上，如何轉(zhuǎn)化成學(xué)生易于接受的方式才是最主要的，同時(shí)，強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該珍惜課堂上的每一分鐘，每個(gè)活動(dòng)都要精心思考合理安排能省則省，分清主次，借助操作加上想象利用課件達(dá)到目標(biāo)和效果。更要注意的是每節(jié)課都不能拖堂，無(wú)論平時(shí)上課還是上公開課，都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，尊重學(xué)生的發(fā)展，不難為自己也不難為孩子珍惜每一分鐘，不拖堂就是最大的減負(fù)！梁老師的評(píng)課，給了我們更多的啟示和思考，如何讓自己，把一節(jié)課看的更深想得更透做的更好，需要我們不斷的去思考去創(chuàng)新去學(xué)習(xí)，希望在我們的課堂上，能夠讓每個(gè)孩子都精彩讓不一樣的孩子一樣精彩！

? ? 評(píng)課后，緊接著由《小學(xué)教學(xué)》編輯部殷現(xiàn)賓老師為大家做了有關(guān)，“新形勢(shì)下，教育文稿如何寫出新意”講座。殷老師通過(guò)什么樣的文章是好文章，如何寫出新意等方面，為我們介紹了寫文章選的策略?！靶隆笔前l(fā)表文章的第一要素。除了新以外，實(shí)，深，選材典型也是發(fā)表文章的重要因素。如何把文章寫出新意這就需要我們平時(shí)多讀書，讀報(bào)紙雜志上網(wǎng)豐富自己的理論基礎(chǔ)，有想法有反思，才能寫出有創(chuàng)新有新意的文章，在選題時(shí)除了當(dāng)下的教學(xué)研究熱點(diǎn)如核心素養(yǎng)以外，我們可以從課程課標(biāo)，教材，學(xué)生研究考試與評(píng)價(jià)研究等方面入手進(jìn)行選材，然后在寫的過(guò)程中讓文章突出新，實(shí)，深，案例典型一些，語(yǔ)言更豐富一些，那么就離發(fā)表出來(lái)不遠(yuǎn)了，殷老師的講座讓我們明確了寫文章的技巧和應(yīng)注意的地方，當(dāng)然想寫出好文章還是要在不斷的閱讀學(xué)習(xí)中，在不斷的實(shí)踐探索中積累沉淀，才能真正寫出有價(jià)值有意義的文章。