每天都有思考，每天來點(diǎn)進(jìn)步。今天在教學(xué)工作過程中，有兩個(gè)孩子引起了我的思考，上課非常不認(rèn)真，我在上面講他們?cè)谙旅孀约和娴牟灰鄻泛醯摹６啻翁嵝岩矝]有聽進(jìn)去。我就開始有點(diǎn)小情緒了。心理想著我在為你們付出，你們?yōu)槭裁床荒芘浜衔夷?。要不跟他們發(fā)個(gè)火，讓他長點(diǎn)記性。又想到要是發(fā)火管用的話，那就不會(huì)有了這次，還有下次。于是就想到下面的處理方法了。

說說第一個(gè)孩子，這個(gè)孩子我腦海中想到的是屬于哪種爭強(qiáng)好勝，喜歡聽表揚(yáng)，愛表現(xiàn)的類型。馬上我就開始轉(zhuǎn)變策略，想到他媽媽在家用的積分制，告訴他，媽媽在家有個(gè)積分制，你在學(xué)校表現(xiàn)好了，我就和你媽媽說給你積分。他聽課之后默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，保證不這樣做了。再看看他的后來的表現(xiàn)，結(jié)果還真的在意料之中。自從有了這個(gè)動(dòng)力之后，上課一直跟著我的思路走，也愛積極回答問題了。

關(guān)于另一個(gè)孩子，我知道他是有點(diǎn)自閉的孩子。內(nèi)心非常脆弱。因此我不能對(duì)他發(fā)火，也不能像上一個(gè)那樣對(duì)他。很顯然他們是不同的性格，不同的心理。我只能用哄的辦法，哄著他，多點(diǎn)耐心。不斷的贊美他，鼓勵(lì)他，結(jié)果也證實(shí)這種辦法還真行，他真的有點(diǎn)變化了，真的希望他能越來越好。

我的思考就是因材施教。上面兩位同學(xué)我用了不同的辦法來解決他們的問題。結(jié)果都取到了理想的結(jié)果。所以說每個(gè)人，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有的認(rèn)真，有的粗心，有的調(diào)皮，有的內(nèi)向。在我看來要是足夠細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)他們的突破點(diǎn)，相信工作也會(huì)輕松許多。