不要只做信息的搬運工
通過解碼，深入事物的深層
互聯(lián)網(wǎng)時代許多人養(yǎng)成了一種囤積癖，在網(wǎng)上看到好文章就一篇篇收藏起來，可惜經(jīng)常只是存而不閱，不過是做了知識的搬運工。也有人很喜歡閱讀，但是他們看的不夠精細(xì)，什么東西都是粗粗一覽，更不用說在碎片化閱讀的時代，在手機上看東西本來就不易深入。
這些現(xiàn)象有一個共同的癥結(jié)，就是我們面對如此多的信息，只會做淺層的加工，沒有從深處審視，更不用說去做一些“解碼”的工作。
解碼，是一個更為主動和主觀的過程，不同的解讀對同一材料的解碼可能是完全不一樣的，就像看同一部電影，不同的人能看出不同的意味。
解碼的基本規(guī)律
1.它說了什么？給了我什么感受？（它原本就要傳達(dá)的信息和知識）
2.它是什么？對我有什么價值？（對內(nèi)容的反思，以審視的目光對內(nèi)容進行評價和定性）
3.它的內(nèi)部是怎么組成的？它的效果是怎么實現(xiàn)的？（對形式和構(gòu)成的洞察，研究內(nèi)容表達(dá)的手法）
不斷擴展自己的知識系統(tǒng)
對信息材料的解碼，需要用新知識來解構(gòu)舊知識，是新舊知識碰撞和融合的過程，因而也會帶來既有知識體系的重新建構(gòu)。
一個高段位的學(xué)習(xí)者 通常是一個適應(yīng)型專家，他們可以有意識地構(gòu)筑一個信息解碼和知識擴展的良性循環(huán)
深度學(xué)習(xí)：不止了解，還要知曉
很多人看書或者其他什么東西，都是蜻蜓點水、走馬觀花，結(jié)婚時間一長就只剩下些模糊的感受，留不下什么東西。學(xué)習(xí)應(yīng)該是深度和廣度的結(jié)合
把學(xué)習(xí)材料當(dāng)做可供主動觀摩和探究的‘樣例’，因此這種學(xué)習(xí)方法也叫做“基于樣例的學(xué)習(xí)”。其實，很多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，就像學(xué)習(xí)繪畫一樣，需要一個漫長的臨摹過程。在對作品的臨摹或樣例的深入探究中，我們會發(fā)現(xiàn)其中深厚的內(nèi)涵，精巧細(xì)微的技法。
尋找解碼的入口
1.不只要去尋找結(jié)論，還要去尋過程
2.不只要去做歸納，還要去做延伸
3.不只要去比較相似，還要去比較不同
