書是孩子獲得知識(shí)的重要途徑，既方便又快捷，它不需要你開啟開關(guān)，也不需要接電源，只需拿起、翻開即可。

閱讀的樂趣在于，同一本書，不同時(shí)段讀，收獲也不同。

在我的影響下，女兒從小就養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。每天她都會(huì)從書架上拿不同的書，圖多的自己看，字多的需要我?guī)兔Α?/p>

今天女兒拿的是0-3歲行為習(xí)慣教養(yǎng)繪本《不哭不哭！》。對(duì)于已經(jīng)上幼兒園的她來說，這本書顯得有點(diǎn)簡(jiǎn)單。為了不打擊她的閱讀積極性，我還是耐著性子讀給她聽。

嗚嗚，小寶寶哭啦！他沒穿衣服，冷了嗎？

不哭不哭！穿上衣服，躺進(jìn)被窩，好暖和。

嗚嗚，小寶寶哭啦！他餓了，想吃飯了嗎？

不哭不哭！好吃的來啦，吃起來真香。

嗚嗚，小寶寶哭啦！天氣那么熱，渴了嗎？

不哭不哭！戴上帽子，喝口水，舒服多了吧！

嗚嗚，小寶寶哭啦！他站不起來，生氣了嗎？

不哭不哭！扶著椅子，就能站起來了，小寶寶真棒！

嗚嗚，小寶寶哭啦！小車子倒了，摔疼了嗎？

不哭不哭！媽媽抱抱就不那么疼了。

嗚嗚，小寶寶哭啦！他累了，想睡覺了嗎？

不哭不哭！他睡著了。噓，別說話啦。

也許是這樣的短句很有韻律感，也許是這樣的語(yǔ)句很有畫面感，也許是女兒對(duì)這個(gè)年齡段行為的認(rèn)同感。她聽完一遍不過癮，還要我再來一次。

同樣的書，不一樣的讀法才能收獲更大。

想到這，我不由用女兒生活中哭的情景來進(jìn)行改寫。

同時(shí)我也讓女兒想想還有哪些要補(bǔ)充的。女兒的積極性很高，我們配合得很好，每當(dāng)我講完一句后，她都樂個(gè)不停。

最后我更鼓勵(lì)女兒和我一起來讀我們改寫的句子：

嗚嗚，小寶寶哭啦！他沒穿襪子，冷了嗎？

不哭不哭！套上襪子，穿進(jìn)鞋子，好暖和。

嗚嗚，小寶寶哭啦！他饞了，想吃冰淇淋嗎？

不哭不哭！冰淇淋來啦，吃起來真涼爽。

嗚嗚，小寶寶哭啦！眼睛那么紅，不舒服嗎？

不哭不哭！滴入藥水，閉上眼，舒服多了吧！

嗚嗚，小寶寶哭啦！他畫錯(cuò)顏色了，生氣了嗎？

不哭不哭！紅色加點(diǎn)黃色，就變橙色了，小寶寶真棒！

嗚嗚，小寶寶哭啦！他騎車摔倒了，摔疼了嗎？

不哭不哭！媽媽抱抱就不那么疼了。

嗚嗚，小寶寶哭啦！他玩累了，想睡覺了嗎？

不哭不哭！他睡著了。噓，別說話啦。

這樣的改寫和朗讀，不僅讓女兒從同樣一本書上學(xué)到了不同的用法，更重要的是讓她從閱讀中享受到快樂的心情。

經(jīng)過這樣的刻意練習(xí)，在以后讀書中，女兒都會(huì)養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從而更好地把書中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。

這才是我們讀書的真正意義啊。

書是死的，知識(shí)是活的。

希望每個(gè)孩子們都做個(gè)快樂的讀書人，而且快樂地讀、快樂地用、常常溫習(xí)、常常思考。

論語(yǔ)有云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。