繪本講師訓(xùn)練營(yíng)【26期】3/21-繪本閱讀指導(dǎo)書-《幸福的種子》
24012 / 袁知殷 / 廣州
書名：《幸福的種子》
作者：【日】松居直
出版社：二十一世紀(jì)
“讀書不是讀字，而是理解書的內(nèi)容?！薄删又?/p>
閱讀本章（P.50-P.68）
這些談?wù)摰綀D畫書的圖與文字，是相輔相成，文字起了輔助作用，圖畫是主導(dǎo)作用。存在無(wú)字的圖畫書，卻不存在無(wú)畫的圖畫書。
大人擅長(zhǎng)從文字中尋找線索，這種習(xí)慣形容我們經(jīng)?？床欢囆g(shù)作品。但小朋友的欣賞與發(fā)現(xiàn)、感知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于大人，因?yàn)楹闷嫘淖尯⒆幼铌P(guān)注的是圖畫畫面，那些整體，那些細(xì)節(jié)，繼而發(fā)現(xiàn)美與藝術(shù)，也就是作者在創(chuàng)作時(shí)留下的“路引”。這別以為孩子就比大人更適合圖畫書，其實(shí)不然，0-80歲，因年齡、閱歷、性格、感悟等不同，同樣的圖畫畫面，給我們的理解和觸動(dòng)自然不同。西方諺語(yǔ)“一千個(gè)讀者眼里就有一千個(gè)哈姆雷特”，圖畫書的圖畫也是一樣，但于我看來(lái)，“看一千次哈姆雷特，就有一千個(gè)他”。感受了圖畫書的觸動(dòng)，就可以和孩子于對(duì)等一般交換意見(jiàn)想法，更讓自己了解孩子，也讓孩子更了解自己。
作為一名父親，我買了一堆繪本給女兒，沒(méi)有分析什么繪本適合什么時(shí)候看哪種哪本。然而我把其中最有趣，色彩畫面最豐富的圖畫書遞給女兒，她翻到哪里，我就問(wèn)到哪里，她指到哪里，我就解釋到哪里。女兒剛開(kāi)始還不怎么喜歡繪本，慢慢的，我們之間用繪本成了橋梁，形成了快樂(lè)喜悅、安全感，也成了游戲與陪伴的方式。
女兒，愛(ài)你，愿這些會(huì)成為你美好的回憶，埋下幸福的種子，也希望你日后愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀，也有機(jī)會(huì)給你的孩子用愛(ài)讀上繪本。
——小四to詩(shī)萱寶寶
2019年4月14日
