? ? ? 女兒剛讀完三年級，即將進(jìn)入四年級。暑假前夕經(jīng)她同學(xué)家長的提醒，聽說學(xué)而思有推出這個年齡段的暑期網(wǎng)課，50元可以上10節(jié)課，每節(jié)課2小時左右，采用固定時間網(wǎng)絡(luò)直播，連續(xù)10天，基本是十講十個專題，還可以互動參與。我從來沒有給孩子報過學(xué)而思或者奧數(shù)，抱著試試看的心態(tài)，也帶著幾分對孩子小學(xué)高年段學(xué)習(xí)規(guī)劃的迷惘，我花了100元給孩子報了數(shù)學(xué)和英語。數(shù)學(xué)是7月中旬開班，英語是8月中旬。數(shù)學(xué)開課后沒兩三天，孩子去她鋼琴老師那里上課，老師家有個同年級的男孩，也是剛剛聽了兩三次學(xué)而思同一系列的語文課程。鋼琴老師也是個大學(xué)老師，她說這個語文課報得太值得了，知識面豐富，對理解音樂都有幫助呢。那心情，好像撿到了大便宜，我也經(jīng)女兒的同意緊跟著“搶”了一個50元的語文課程。為了不增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，我跟女兒說，你不需要在線學(xué)習(xí)，我們只當(dāng)是聽聽講座，有空的時候課后回放好了。
? ? ? 50元十次課，因為一個班同時在線學(xué)習(xí)的人數(shù)多，學(xué)而思網(wǎng)校也不會虧錢，但這個價格也顯然廣告價，目的是以打折、優(yōu)惠、大禮包等方式，吸引孩子和家長緊跟著報上價值1500多的秋季班。當(dāng)然，為了打好這個廣告，我相信學(xué)而思也是派出了優(yōu)秀的師資，在課程設(shè)計上花了不少心思，以確?！笆仔恪背晒?，從而獲得孩子和家長的青睞。這些孩子是新四年級，意味一旦認(rèn)可并加入學(xué)而思，后面還有一年又一年好多茬“韭菜”可以割，一直到把他們送進(jìn)大學(xué)。
? ? ? 對于不少農(nóng)村孩子來說，學(xué)而思是個啥東西，也沒聽說過。但只要想想現(xiàn)在已經(jīng)有多少城里的孩子在上學(xué)而思，而且線下的一節(jié)課平均每個孩子的花費(fèi)怎么地也不會少于一百，甚至是兩三百，就知道學(xué)而思這個學(xué)校是多么的賺錢了。現(xiàn)在的校外培訓(xùn)行業(yè)，似乎個個生意興隆，遙想30年前自己讀小學(xué)時，怎么好比，哪里有這種光景。暑期，我們報的這幾個學(xué)而思的班，雖然總共有30節(jié)課，但作為家長我就支出了150元，大概有些不珍惜的心理，所以也沒太重視，并不要求孩子有多少產(chǎn)出。我倒是更想知道學(xué)而思如此風(fēng)靡，到底教些什么？怎么教的？我的孩子到底學(xué)得快不快樂？她的時間投入進(jìn)入是不是很值得？
? ? 學(xué)而思給每個班安排了課程聯(lián)系方面的輔導(dǎo)員，她也提醒我抓緊報秋季班，否則就錯過了優(yōu)惠多么可惜。會發(fā)給我“還有3天”，“今天是最后一天了”，類似這樣的信息。我于是在報名截止前問了下女兒：你是否愿意續(xù)報學(xué)而思的秋季班？網(wǎng)課一來總能讓孩子學(xué)到一些知識，這幾次課，我也有意無意會在旁邊觀察兩眼，課程質(zhì)量和師資還是不錯的。二來畢竟省去了其他課外學(xué)習(xí)活動依賴家長接送的麻煩，節(jié)省了父母和孩子的時間精力，要創(chuàng)造一個網(wǎng)絡(luò)，有電腦或者Ipad用的環(huán)境現(xiàn)在來說不那么難。三是網(wǎng)課直播有固定的時間，如果錯過就看回放作為補(bǔ)救。四是孩子的視力保護(hù)問題是個必須考慮的因素。五，影響我（從家中的角度講）是否報班的最后一個因素是經(jīng)濟(jì)成本了，反正還都在我承受范圍內(nèi)。所以，到底要不要續(xù)報，我是不強(qiáng)求的，完全尊重女兒自己的意愿。當(dāng)然我沒有拿出這些看似理性的分析來說服她，而是自己心里有本帳就好了。
? ? ? 當(dāng)我問她這個問題的時候，令我比較意外的是，女兒堅定地說“不報”。其實平時讓她做個選擇，雙子座的她還是偏猶豫的，有時候嘴上會掛一句“我有選擇困難癥”。當(dāng)然我認(rèn)為這是她夸張的說法，可能她需要更多的信息和引導(dǎo)。但這一次，她才學(xué)了四五天的課，興致正高的時候怎么毫不猶豫說不報了？才9歲的她似乎也說不出多少不想報理由來，我因為在開車也沒有跟她深聊這個話題，只是跟她確認(rèn)好。這個很小的問題，卻讓我有所反思：那么學(xué)而思到底哪里不好了，吸引不了我的女兒呢？反過來也需要分析分析，我家養(yǎng)的女兒，我自己夠了解她嗎？以后的學(xué)習(xí)生涯還有十幾二十年，需要怎樣去引導(dǎo)她呢？要考民辦中學(xué)嗎？要補(bǔ)課嗎？該“望女成鳳”還是讓她隨性發(fā)揮，什么是適合她的方式呢？遇到學(xué)而思是否續(xù)報這個問題，當(dāng)然不等于解決后續(xù)所有問題，只是這個小問題也讓我腦子里大概留下了一個問號。
? ? ? 直到數(shù)學(xué)的第七講“高斯定理”，我女兒忙完了白天的學(xué)習(xí)任務(wù)，飯后又坐到電腦面前開始她兩個半小時的學(xué)而思課程。這是她第一次沒隨堂完全學(xué)懂，也做錯了練習(xí)題，加上她來問我時我的態(tài)度不夠耐心，可能讓她有了受挫心理。她哭了，并且跟我說“我也不知道我為什么要哭”，“我就是想哭”。我拿以前她舞蹈考級時的一個劇目“木偶人”給她取了臨時的小綽號。我說：有個小木偶人，她今天的運(yùn)氣有點(diǎn)不太好，……。其實這個時候時間已經(jīng)晚了，我讓她一邊在浴缸里面泡澡一邊說木偶人的故事，把她今天遭遇的不順利、不舒服全部用木偶人來角色替代表達(dá)出來。她心情好了很多，我又跑進(jìn)跑出，拿了紙筆，給她畫了一幅形象的簡筆畫，在她聽得進(jìn)去的時候，花5分鐘把她對高斯定理中沒弄懂的部分講解到她真正理解了，她還口頭糾錯了自己做過的題目得出了正確答案。到上床睡覺時，她已經(jīng)完全不是剛才那個哭鼻子的小姑娘了，還在床上興奮地教我她平時練習(xí)的舞蹈動作。
? ? ? 那么對于像我的孩子這樣，平時學(xué)習(xí)比較扎實成績也比較好的孩子，如果一直按照學(xué)而思現(xiàn)在這個課程的模式上下去，到底壓抑了孩子什么東西？教育這個行業(yè)是不是因為網(wǎng)絡(luò)以及各種網(wǎng)課、微課、慕課的發(fā)達(dá)和人工智能的發(fā)展，而終有一天徹底迎來產(chǎn)業(yè)化？傳統(tǒng)的課堂將會被淘汰嗎？對于這些，我僅僅通過女兒上幾次學(xué)而思的網(wǎng)課，還沒有多少發(fā)言權(quán)，我只有一個家長的觀察和體會。現(xiàn)代化的教學(xué)手段，令數(shù)千上萬人可以同時在線學(xué)習(xí)的模式可能更適合成人。但對孩童來說，不足之處也會暴露：教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格控制性、每個孩子個性化的問題得不到老師的關(guān)注，為了照顧到不同接受程度的孩子，老師給3分鐘完成的課上作業(yè)我女兒只用了2秒種就提交了，然后等在那里——等著是浪費(fèi)時間，但穿插著做點(diǎn)別的事情又容易注意力不集中。甚至表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子淹沒在“優(yōu)秀”的汪洋大海之中而得不到傳統(tǒng)課堂上老師的點(diǎn)名表揚(yáng)之類的，（雖然下線可以領(lǐng)取金幣、搶答，也有表現(xiàn)機(jī)會）。? ?
? ? ? 孩子在不知不覺中可能有這樣一種感覺：她也成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，他被既定的學(xué)習(xí)程序所嚴(yán)格規(guī)定和控制。是的，就是這種被控制的感覺。要么調(diào)整心態(tài)，不要在乎那些搶答、搶金幣之類的證明自己更優(yōu)秀的東西，否則，你想成為網(wǎng)課中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，就必須在規(guī)定的時間上課、規(guī)定的時間完成作業(yè)，并隨時把注意力收回來別錯過金幣。但真正優(yōu)秀的孩子，學(xué)什么都會不自覺地進(jìn)入很認(rèn)真的狀態(tài)，要么學(xué)好，要么不學(xué)。她既不喜歡那種被控制、失去自主的感覺，又還做不到忽略那些“激勵措施”不為這些指標(biāo)棒所動。這大概讓她感覺不那么好，當(dāng)然這是我隱約體會到的，而不是她自己陳述的。
? ? ? 教育，在任何時候，都要在乎孩子的感覺。孩子是主體，是具有主動性和個性化的人。我當(dāng)然希望自己的孩子是善于學(xué)習(xí)的孩子，但更希望自己的孩子是能夠自我選擇的孩子。
