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一個(gè)人最難能可貴的也是這樣：無論身處在何種困境下，總能作出對(duì)自身負(fù)面影響最小的選擇來，并能很好的踐行著，無論對(duì)錯(cuò)，能夠自我救贖的往往只有自己而已。

從前有一個(gè)很自閉的男孩，由于父母家庭原因，性格由陽關(guān)變得很孤僻，從不與人交流。恰恰呢，他的高中班主任是個(gè)很熱心的人，很渴望能夠用善意感化這個(gè)男孩，讓他回歸到正常的生活中去。于是呢，老師總是很刻意的讓男孩去展示自己，比如上課問一些容易答的問題呀，然后好好表揚(yáng)他；有什么活動(dòng)呀基本都要喊著男孩去做，讓他能夠在其他同學(xué)面前多點(diǎn)表現(xiàn)得機(jī)會(huì)。老師的這些刻意的舉動(dòng)，應(yīng)該是挺有用的把，男孩漸漸的適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)的環(huán)境，變得開朗了一些。

可是有一次作文的分享會(huì)上，老師讓男孩分享下自己的周末生活，男孩分享了這么一個(gè)周末：父母帶他去野餐，這或許是他渴望的把，本是個(gè)愜意的周末，可是路上碰見了劫匪，他父母和劫匪對(duì)峙過程中，正巧警察趕到了，雙方發(fā)生了激烈的槍戰(zhàn)，他的父親在雙方僵持中，趁著劫匪不注意奪走了槍，并順勢(shì)擊倒了兩個(gè)劫匪，并且鼓勵(lì)男孩開車離開這個(gè)地方，通過父親的簡(jiǎn)短教學(xué)，他在絕境中學(xué)會(huì)了開車，并順利帶著父母脫離了險(xiǎn)境。

男孩分享完畢，同學(xué)們面面相覷，有些人忍不住笑出了聲來。最后是老師拍了拍男孩的肩膀說：“真是個(gè)不可思議的周末，太精彩了，你可真棒！能夠做出這么優(yōu)秀的事情?！?/p>

老師盡量表現(xiàn)得很自然，想迎合男孩極度想表現(xiàn)自己的欲望，他很清楚男孩的心理，是想讓大家覺得自己很能夠干，從而來增長(zhǎng)自己的自信，男孩需要這樣的夸獎(jiǎng)，他心想著。

比起耳邊老師的附和和真誠(chéng)贊美，周邊幾個(gè)小聲嘀咕嘲笑他的同學(xué)發(fā)出的聲音反而更加深入男孩的心里，他可能是習(xí)慣了老師對(duì)他的縱容和贊美，也是為了有更多的訴求，或許每個(gè)人都是如此，都想要獲取別人的認(rèn)可。

那輕微而不斷的嘀咕的聲音，就這樣在男孩的耳邊回蕩，久久不散。此時(shí)此刻男孩心里仿佛有了另外一個(gè)在瘋狂的嘶吼：“他們都是騙你的，你的老師也是個(gè)騙子，看他那虛偽的笑容，可真是惡心，你以為他是為了幫助你嗎，他根本不了解你！你內(nèi)心根本不想跟其他人多接觸，你就想安安靜靜的渡過每一天，可他偏偏要逼你做那些事情，你看吧，你現(xiàn)在成了笑柄了”

男孩是個(gè)寫生繪畫高手，但是從來沒人知道這個(gè)事情。后來，畫著班主任老師各種猥瑣動(dòng)作的貼畫遍布了整個(gè)學(xué)校，都沒人知道這些是哪里來的。

曾經(jīng)我上高中的時(shí)候，也一度很抑郁，從一個(gè)優(yōu)等生變?yōu)榻?jīng)常輟學(xué)看著天空湖水發(fā)呆的社交恐懼患者，但是我知道自己想要脫離這樣的生活該做什么，很清楚別人的認(rèn)可對(duì)那會(huì)的自己是基本不可能的事情，所以安于現(xiàn)狀、不收拘束、自我默默激勵(lì)成了常態(tài)，以至于我能跑去班主任那邊跟所有任課老師說你們不用管我，我自己能夠處理自己的學(xué)業(yè)，后來正是這樣的爭(zhēng)取使我回歸了自己的生活，人都該打破常規(guī)的拘束，不要活在別人的常規(guī)思想下，你若不是那么在意了，有什么能夠影響到你呢。

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