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文/黃煊墨
一
鎮(zhèn)里有個村小學，又偏又遠，路還很不好走，從鎮(zhèn)上騎摩托車去得一個小時。據(jù)說以前有個懷孕的村小老師，坐摩托車去上課顛流產(chǎn)了。條件各種辛苦，沒人愿意去。
村小學生很少，一個年級十幾個人，六個年級加起來一百個學生，都是附近少數(shù)民族家的“王大娃”、“李三妹”。要是沒有這個村小，“李三妹”們肯定不讀書，回家種地養(yǎng)豬去了。為了這一百來個階級兄弟，再苦再累，老師們還不是得干。
村小是有固定老師的，但都是城里學校、鎮(zhèn)上學校挑剩下的倒霉蛋，都是吃了一肚子不爽去的，教學水平不提了，反正沒心思教書，只想先調(diào)到鎮(zhèn)上，再調(diào)到城里。教育局覺得這樣下去不行，村小老師能力素質(zhì)差，村小的同學們就遭殃了，于是規(guī)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年必須派出若干名教師到村小常駐，類似于機關(guān)扶貧掛職。
那派誰去呢？沒人愿意去，學校就因地制宜，發(fā)明了很多方法。
第一種是末位淘汰制。每年都考核，教書教得最差的那幾個，發(fā)配到村小面壁思過一年。這個方法最流行，但我覺得最二逼。教育局的本意是讓教得好的老師去扶貧，你們現(xiàn)在是把最垃圾的老師扔給村小，這不是禍害村小的小朋友們嗎？這他媽不叫激勵，這叫鞭打。
鎮(zhèn)上學校的校長可不這么想，你要我派人去，我派出去了，你管我怎么派的。再說了，好老師我當然留著自己用，村小教得好不好，關(guān)我球事。
第二種是抓鬮。抓鬮前回家燒點紙錢，求祖宗保佑。去廟里上幾炷香，求菩薩保佑。然后各安天命。
第三種是補償制。誰去村小，誰就是大家的救星，教師隊伍的功臣。功臣用嘴巴忽悠肯定忽悠不了多長時間，給點錢最實際。教育局給去村小的老師是有補償?shù)?，一個月兩百多，純屬侮辱人格是智商。鎮(zhèn)上小學采取的是，老師們每人每年出兩百，加起來就是一萬來塊錢，誰去誰拿這錢。那就誰最窮誰去唄。
我覺得第三種辦法最好。第一二種，去村小的老師都是被逼的，心里很不爽，滿肚子火氣朝誰撒？還不是村小的“李三妹”們倒霉。第三種，去的老師拿到錢了，雖說不一定盡心盡力，但心理舒暢了，“李三妹”們?nèi)兆幼匀灰眠^些。
想不通的是，教育局為啥不出這個錢？
二
單單說工資，村小比鎮(zhèn)小一個月多拿兩百多，屬于貧困縣的我鎮(zhèn)，鎮(zhèn)小又能比城里的一個月多三百多的艱苦地區(qū)補貼。加起來，村小比城里學校老師一個月多五六百，那就是一千個饅頭，或者六百斤土豆，夠可以了吧。
你來，我把這六百塊給你。
沒屌用，反正沒人愿意去村小，都愿意往城里跑。有能力的，考公務(wù)員，考事業(yè)單位，跑了；沒能力的，考公務(wù)員，考事業(yè)單位，沒考上，繼續(xù)做一天和尚撞一天鐘地待著，反正“李三妹”們和他們爹媽也不在乎考多少分，讀個初中畢業(yè)算是很好了。
當然不是錢沒用，而是這點錢沒用。教育局的領(lǐng)導說啦，一個月都給你們補這么多錢了，為啥你們還不去？
那你為啥不把教育局局長辭了，去村小多賺那六百塊錢呢？
鄉(xiāng)村學校的老師有一個特別突出的特點，那就是窮，所以特別在乎錢，只要給夠錢，絕大多數(shù)人都愿意干。大家不愿意去村小，都想往城里跑，肯定是你這點錢只夠打發(fā)叫花子。
給錢激勵，就要給到有人心甘情愿去才行，給不起錢，那就別說激勵的事情，還不如直接下命令，強迫，鞭打。
三
最可憐的，還是村小的“王大娃”、“李三妹”們。他們的這些名字來源很好玩。
村里有些少數(shù)民族老百姓，真是窮，住的地方都沒有，有的還住在巖洞里。鎮(zhèn)政府原來搞人口普查，不管超不超生的，報出來，都給上戶口。村里信息不通，好多人都不知道，鎮(zhèn)上得派人去一家家問。
有一次，村支書帶鎮(zhèn)里工作人員去一家，住在巖洞里，一家有八個娃，問，老大叫什么名字？答，都沒名字。
現(xiàn)在要給你們上戶口了，你們給娃娃取個名字。
不識字，不會取。
村支書說，他懂個球，男的就“王大娃”、“王二娃”、“王三娃”，女的就“李大妹”、“李二妹”、“李三妹”這么弄就行了。
四
原來搞過撤點并校，村小的“李三妹”們好多都不到鎮(zhèn)上來讀書了，輟學了。讀三四年級的“李三妹”們，都能干農(nóng)活了，爹媽也舍不得這個勞力，去鎮(zhèn)上住校，周一去周五回，家里少個人干活，也少個人帶弟弟妹妹，爹媽不干。教育局的人又逼著學校老師和鎮(zhèn)政府的跑到人家家里，生拉活扯要讓人家來讀書。
人家讀不讀書，還不是聽爹媽的，該輟學還是輟學。后來撤點并校又不搞了，“李三妹”們不影響做農(nóng)活，也就勉勉強讀了。
讀了也沒什么鳥用，反正“李三妹”們最多讀完初中，出去打幾年工隨隨便便嫁個人，或者直接回家嫁人。
村小的老師，大多還是混日子的，學生基礎(chǔ)差，沒心思讀書；老師教學能力偏低，待遇低，條件艱苦，沒心思教書。老師和學生就一起混日子。
也不是老師們不可憐這么苦命的娃，可憐的太多了，可憐不過來，再說了，老師自己都過得跟狗一樣，哪有什么心思去管別人？
