孩子有分好壞嗎？怎樣的孩子是好孩子？怎樣的孩子是壞孩子？

我們常把孩子分為“好”孩子和“壞”孩子。社會(huì)認(rèn)為“好”孩子就是那些不愛惹是生非的，最好是有禮貌、懂得自我控制的孩子。好孩子是那些聽話、好學(xué)，能夠安靜坐著、注意力集中的孩子。換句話說(shuō)，好孩子的“好”，是以他們的行為有多么配合我們的生活來(lái)衡量的。同樣，被貼上“溫和”標(biāo)簽的孩子是因?yàn)樗麄兪刮覀兊纳詈苋菀住Ｄ切绊槕?yīng)主流”的孩子受到稱贊，是因?yàn)樗麄冏裱氖俏覀兊囊?guī)矩。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，順從的孩子更容易相處。這就是為什么我們常常不自覺地被那些不去挑戰(zhàn)我們的做事方式或根深蒂固的信念的孩子所吸引。我們愛“好”孩子，因?yàn)樗麄兪刮覀兏杏X一切都在掌握之中。由于他們不會(huì)迫使我們面對(duì)不愉快的事情，我們總是用更優(yōu)厚的待遇來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。

與“好”孩子相反，那些我們眼中的“壞”孩子，是過(guò)分好動(dòng)，容易分神，愛吵鬧，愛頂嘴的。這樣的孩子常常不聽話，把事情弄得很糟糕。不“聽話”、愛打鬧，或者態(tài)度“不恭敬”的孩子會(huì)受到懲罰。

我的霆曦是個(gè)陽(yáng)光而且充滿活力的男孩子，他的活力是值得慶祝的恩賜。

他的成績(jī)?cè)诎嗌蠈儆谥猩纤?，但是因?yàn)樗险n無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，有時(shí)候會(huì)在本子上涂鴉寫字，而被老師貼上“不合作”“多動(dòng)癥”的標(biāo)簽，訓(xùn)斥他過(guò)分活潑好動(dòng)。

然而，我并不這么認(rèn)為。

的確，在他的班里，霆曦是“不同的”，但是他的“不同”并不代表不好，而且這也不是一種局限，我們需要接納自己與別人的不同，尤其是我們當(dāng)父母的，只有我們的全然接納才能讓孩子感受到愛和支持，讓孩子有足夠的安全感和歸屬感，甚至是價(jià)值感。

要是老師向家長(zhǎng)投訴，要求家長(zhǎng)管教好孩子，而家長(zhǎng)感覺到崩潰，為孩子的前途擔(dān)憂，責(zé)怪自己是無(wú)能的父母時(shí)，孩子也會(huì)感到無(wú)助、無(wú)力甚至是憤怒！

這樣不僅對(duì)培養(yǎng)孩子沒(méi)有任何好處，還會(huì)讓孩子的內(nèi)在缺乏力量，不利于孩子在成長(zhǎng)路上應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

孩子沒(méi)有好與壞，我們也沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，有的只是特點(diǎn)。與其追求所謂的“好”，不如帶領(lǐng)孩子走向“真”！

我不會(huì)癡迷于從眾、完美的行為和外表--而是鼓勵(lì)我的孩子真誠(chéng)。

我不會(huì)贊揚(yáng)順從--而是贊揚(yáng)保持真實(shí)自我的勇氣。

我不會(huì)要求孩子順?lè)?-而是鼓勵(lì)他們表達(dá)自己。

我不會(huì)根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)定義她的未來(lái)--而是基于她內(nèi)心的力量來(lái)定義。