《詩經(jīng)》作為我國詩樂文化傳統(tǒng)的源頭之一，以其豐厚的思想內(nèi)容、不朽的藝術(shù)價(jià)值永遠(yuǎn)照耀著中國文學(xué)的路途。愛情，多么美好的情感，青春的懵懂羞澀讓多少孩子欲語還休。修影老師大膽整合《關(guān)雎》《蒹葭》這兩首詩來組織教學(xué)，從對(duì)詩歌的反復(fù)品讀中，理解《詩經(jīng)》重章疊句的特點(diǎn)；從對(duì)詩歌的涵詠品味中，讀懂“君子”之愛、“淑女”“伊人”之美，以及愛情的純潔與神圣。

是啊，《詩經(jīng)》就是一朵情花，積極向上。自尊自愛，是它的花瓣，微風(fēng)吹拂，搖曳出沁人心脾的花香。且看修影老師如何帶領(lǐng)孩子們穿越經(jīng)典，給孩子以情感的熏陶、思想的啟迪。

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文本類型：誦讀型+主題型文本

授課學(xué)生：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初二2班

執(zhí)教者：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 于修影

課堂特色：誦讀詩歌? 理解意象? 情景對(duì)話? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

《詩經(jīng)》是一朵情花

---《關(guān)雎》《蒹葭》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校? 于修影

第一部分? 導(dǎo)入學(xué)習(xí)：?

德國詩人歌德說過：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春?！蹦銈冇X得說的好嗎？我們看看2600年前我國古代人的愛情。

第二部分? 讀出情感

（一）讀詩：

【投影展示】

關(guān)雎? ? ?

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

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蒹葭? ? ? ? ? ? ? ?

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（齊讀讀出節(jié)奏，讀懂意思，讀出感情）

師：請概括這兩首的內(nèi)容？

生：這兩首詩都是男子追求女子的情歌。

師：再讀，請?bào)w會(huì)男主人公怎樣情感變化？

生：《關(guān)雎》中男主人公，從愛慕到思念最后到想象（幻想）。

生：《蒹葭》中男主人公開始是焦慮惆悵，然后有點(diǎn)失望郁悶，最后也沒追尋到有點(diǎn)遺憾懷念。

第三部分? 讀懂追尋愛情之路上的男孩---讀懂這是一個(gè)怎樣的男孩

【投影展示】

關(guān)雎

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

蒹葭

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

師：發(fā)現(xiàn)這些句子有何特點(diǎn)？

生：重復(fù)的比較多。

師：這叫“重章疊句”：句式相同，只有幾個(gè)詞語不同。這樣的特點(diǎn)在《詩經(jīng)》中稱之為“重章疊句”。

師：為什么要反復(fù)吟詠，請你反復(fù)朗讀，讀出重章疊句中不同的詞語，揣摩兩首詩中的男子共同點(diǎn)？

生：他們在追尋女子的時(shí)候都遇到了困難。

生：《關(guān)雎》中的君子一直夢寐以求的女子，似乎對(duì)他視而不見，他求而不得。

生：他很憂愁，晚上睡不著覺。

師：你能讀出他的憂愁嗎？

生：“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！?br>

師：讀得韻味悠長，綿綿情思。

生：《蒹葭》中的男子在追尋伊人的時(shí)候特別不容易。

師：怎么不容易，你從哪里看出來的？

生：《蒹葭》中從“溯洄從之”可以看出男子追尋伊人的路難走。

生：“長”“躋”“右”分別是“漫長”“高而陡”“曲折”的意思，從中可以看出道路越來越難走。

師：兩個(gè)男子面對(duì)著重重困難都選擇了……。

生：堅(jiān)持。

生：真執(zhí)著。

師：求之不得還繼續(xù)求，一直求，這是執(zhí)著。君子之愛的第一個(gè)特點(diǎn)是執(zhí)著，不怕困難。（板書）

【投影展示】

關(guān)雎

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

蒹葭

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

師：他們對(duì)女孩愛得深切而熱烈，但是他們?nèi)ゴ驍_女子了嗎？

生：沒有。

師：他們只是……

生：“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”。

師：他們只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望那伊人……

生：宛在水中央，宛在水中坻，宛在水中沚……

師：多么美好，朦朧的情境啊……從中你看出男子有怎樣的特點(diǎn)？

生：對(duì)女子很尊重。

師：用《愛蓮說》中的話說……

生：（齊說）“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉！”

師：求而難得，但是一直很尊重對(duì)方。君子之愛的第二個(gè)特點(diǎn)是尊重。（板書）

【投影展示】

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

師：為什么一開始不彈琴鼓瑟，不敲鑼打鼓？

生：這是男子想像的場景。

生：還有，一開始就這樣會(huì)嚇到女子。對(duì)她也不尊重。

生：這樣女孩子會(huì)開心。

生：“友”是親近的意思，“樂”是使她快樂，男孩一直想讓對(duì)方高興。

師：求而難得，但是一直很尊重對(duì)方，想方設(shè)法讓她開心。君子之愛的第三個(gè)特點(diǎn)是使對(duì)方快樂，為對(duì)方著想。（板書）

師：在追尋女孩的過程中，如果是你，你會(huì)用什么樣的方式是她開心？

生：給她買好吃的，請她吃飯。（眾笑）

師：有人請你吃飯，給你買好吃的；有人為你彈琴鼓瑟，你喜歡哪種方式……

生：（笑）喜歡彈琴鼓瑟，覺得比較高雅點(diǎn)。

師：求而難得，用高雅的方法讓她開心。君子之愛的第四個(gè)特點(diǎn)是有雅趣。（板書）

師：對(duì)，君子是在向高雅的方向轉(zhuǎn)變。大家看，君子的愛，不僅愿意付出，愿意改變。現(xiàn)在，同學(xué)們心里有什么感觸沒有？好，你有感觸，請分享給大家。

生：我覺得我還小，不能談戀愛。（生大笑）

師：今天我們學(xué)習(xí)這兩首詩歌，是在教大家談戀愛嗎？（生笑）

生：不是。

生：這種追求女孩的方式已經(jīng)過時(shí)了。

師：是的，這是古人2600多年前的愛情故事，今天我們學(xué)習(xí)的是男孩子的……

生：胸懷。

師：心胸、境界、處世的思維方式等，都值得我們學(xué)習(xí)。還有，他愿意為愛付出并努力改變自己，也是值得我們學(xué)習(xí)的。現(xiàn)實(shí)中有多少男孩，在求而不得的時(shí)候，拔刀相向，怒氣沖天，可是詩歌中的男孩卻一直……

生：不畏艱難，行動(dòng)起來，給予尊重，執(zhí)著，積極改變自己。

師：人們常說“見賢思齊”。我們班上的男生已經(jīng)在向詩歌中的君子學(xué)習(xí)了。所謂成長，就是要不斷改變自己，提高自己。

師：在追尋女子的過程中我們要做這樣的男子。

師：這樣的男子，《關(guān)雎》稱之為“君子”。是怎樣的女子令君子寤寐求之，苦苦追尋呢？

第四部分? 讀懂被追尋之路上的女孩---讀懂這是一個(gè)怎樣的女孩

【投影展示】

關(guān)雎

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

師：請讀紅字部分，你讀出了這是怎樣的女子？

生：《關(guān)雎》中 “窈窕”淑女，“窈窕”是文靜美好的意思。

生：《蒹葭》中的伊人挺清新脫俗的。

生：清雅高潔，可親可愛。

師：看來，古代淑女的第一個(gè)特征就是文靜美好。（板書）

【投影展示】

關(guān)雎

參差荇菜，左右流之。

參差荇菜，左右采之。

參差荇菜，左右芼之。

蒹葭

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

師：我們看淑女在做什么呢？

生（齊）：采荇菜。

師：怎樣采的？

生（眾）：三個(gè)，分別是“流”“采”“芼”。

生：“流”是——撈取。 “采”是—— 采摘。 “芼”是—— 挑選。

師：淑女采摘杏彩的過程有點(diǎn)像什么……

生：有點(diǎn)像挑選男孩的過程。

師：淑女采摘荇菜的全過程可以看出淑女的第二個(gè)特征是……

生：做事，細(xì)致，謹(jǐn)慎。

師：對(duì)待愛情……

生：謹(jǐn)慎，理智。

師：看來，古代淑女的第二個(gè)特征就是理智慎重。（板書）一點(diǎn)也不輕浮，這一點(diǎn)在“伊人”身上有所體現(xiàn)嗎？

生：盡管男子苦苦追尋，但是“伊人”似乎是水中月，鏡中花可望不可即。

生：不是一追就同意了。

師：你還能讀出女子的特征嗎？

生： 淑女一直采荇菜，說明有她很勤勞。

師：看來，古代淑女的第三個(gè)特征就是勤勞能干。（板書）

師：在被追尋的過程中我們要做這樣的女子……

生：儀表美好，柔美修長，心靈美好，堅(jiān)貞高潔，勤勞能干，慎重細(xì)致。

師：這樣的女子，《關(guān)雎》稱之為“淑女”，《蒹葭》中稱之為“伊人”。

第五部分? ? 讀懂愛情---悟追尋愛情中的真諦

師：請談?wù)勀銓W(xué)完這兩首詩的收獲？

生：自古少年多鐘情，少女多矜持。這兩首詩是經(jīng)典的愛情導(dǎo)師。你看《關(guān)雎》中的懷情男子，心有那文靜可愛的淑女。他雖然寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，但是懂得尊重對(duì)方，為她著想，使她開心。你看那《蒹葭》中的心有伊人的男子，縱使求愛之路困難重重，仍然不放棄。

生：求而不得時(shí)不要做出過激的行為。

生：女孩子要矜持自重。

生：女孩要慎重，不要人家一追你，你就同意。要慎重地選擇愛情。

生：要自尊、自重、自愛，以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)。

師：在一個(gè)早秋的寂靜夜晚，蘇霍姆林斯基和他的奶奶坐在一棵枝葉茂密的蘋果樹下，望著空中正在飛往溫暖的邊遠(yuǎn)地區(qū)的仙鶴，他問祖母：“奶奶，什么叫愛情呀?”于是奶奶給他講了一個(gè)故事……

師：聽完故事，再談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)？？

【投影展示】

“……當(dāng)上帝創(chuàng)造人類時(shí)，他在地球上播下了一切有生命的種子，并教會(huì)他們延續(xù)自己的后代，生出和自己同樣的人。他把土地分給一個(gè)男人和女人，告訴他們怎樣搭窩棚，給男人一把鏟子，給女人一捧種子，然后對(duì)他們說：‘你們在一起過日子吧!……’

整整一年之后，……他和大天使加弗利爾來了，他看見這一對(duì)男女坐在小棚子旁邊，地里的莊稼已經(jīng)熟了，他們身旁放著一個(gè)搖籃，搖籃里睡著一個(gè)嬰兒，這一對(duì)男女時(shí)而望望天空，時(shí)而又彼此看看，就在這一瞬間，他倆的眼神相碰在一起，上帝在他們身上看見了一種不可思議的美和一種從未見過的力量。這種美遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過藍(lán)天和太陽、土地和長滿小麥的田野。

五十年后他和大天使加弗利爾又來了。他看見了一座非常好的小木屋代替了原來的小棚子，草原上修起了花園，地里的莊稼已經(jīng)熟了，兒子們正在耕種，女兒們正在收麥，孫子們正在綠草地上玩耍。在小木屋門前坐著一個(gè)老頭和老太婆，他們時(shí)而看看紅色的朝霞，時(shí)而又彼此望望。

三年后他與大天使又來了。他看見男人坐在小山坡上，一雙眼睛呈現(xiàn)出非常憂慮的神色，但是，卻仍然表現(xiàn)出那種不可思議的美和力量，已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠，而且蘊(yùn)藏著一種新的東西。

‘這又是什么?’他問大天使。

‘心頭的記憶。’

? ----蘇霍姆林斯基《致女兒的信》

師：你讀出了什么？? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

生：我讀出了“愛情”要有物質(zhì)基礎(chǔ)保障，比如“窩棚” “谷物”，也就是住的，吃的是基本。

生：我讀出了愛情要有養(yǎng)兒育女的責(zé)任感，對(duì)“嬰兒”負(fù)責(zé)任。

生：從男女眉目傳情的眼神細(xì)節(jié)描寫中，我體悟到的是“心靈感應(yīng)”，對(duì)伴侶要“忠誠”。

師：“愛情”不是隨便玩玩的，而是厚重的、有責(zé)任感的、忠貞，經(jīng)過歲月的洗滌和生命的考驗(yàn)，依然心心相印，息息相通的。正因?yàn)樗敲疵篮?，那么神圣，所以我們得好好呵護(hù)。

【投影展示】

正因?yàn)樗敲疵篮?，那么神圣，所以我們得好好呵護(hù)。

生:愛，不是隨手可碰，唾手可得的，要有責(zé)任感和道德感。

生：做一個(gè)不畏艱難，執(zhí)著，勇于改變，尊重對(duì)方，為對(duì)方著想，情趣高雅的人。

生：做一個(gè)勤勞，自尊，高潔，美好的女子。

【投影展示】

“奧罕，不是爸爸古董封建。你想想看，一個(gè)男人，如果沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，不能為他的愛人提供必要的物質(zhì)保障，如果你是女子，你會(huì)怎么看待這樣的男人？兒子，我告訴你，我一直都認(rèn)為，一個(gè)男人，如果沒有一份掙錢的工作，不能自食其力，哪怕他40歲甚至50歲，都不配談戀愛，談了，就是早戀；相反，只要他有立業(yè)掙錢養(yǎng)家的本事，15歲戀愛也不算早戀！”

牢記著父親的囑咐，他知道自己涉足愛情還為時(shí)過早，于是集中精力于學(xué)業(yè)，最終一舉考上伊斯坦布爾科技大學(xué)——土耳其最好的國立大學(xué)，并在這里奠定了日后事業(yè)的基礎(chǔ)。

他就是奧罕.帕慕克，2006年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。

---- 《浩瀚的大海就是一片成功》

師：《詩經(jīng)》是一朵情花，書中的愛情故事讓人：“哀而不傷，樂而不淫”，愛情求之不得時(shí)也可給人帶來憂愁，煩惱，但即使這樣，也不應(yīng)走向頹廢，走向絕望，原來愛情要有節(jié)制地哀傷。愛情來臨時(shí)，只有慎重、自愛、自尊、文靜美好，才能得到屬于自己的幸福。做一個(gè)平凡的女子，有一個(gè)高貴的靈魂?！对娊?jīng)》是一朵情花，積極向上，自尊自愛，是它的花瓣，微風(fēng)吹拂，搖曳出沁人心脾的花香。愿我們呵護(hù)這神圣美好的愛。