夏洛的網(wǎng)》是一本經(jīng)典，想在五年級(jí)試講一下，看了一遍，只是把情節(jié)熟悉一下，沒有什么感動(dòng)，不像丑小鴨和一百條裙子讓人熱淚盈眶，聽了一遍張老師的解讀，不是十分的贊同，感覺有些地方解釋的牽強(qiáng)。自己努力從文字中探求，可是還是打動(dòng)不了自己，看來我是沒有吻醒這個(gè)睡美人，沒有讓它活過來，還需努力。

今天早起又看了會(huì)兒，仍然如故，又丟丟的焦慮?，F(xiàn)在梳理一下是否有利于進(jìn)入文本呢

在讀的時(shí)候，總是想到名家的解讀，他人的思想占據(jù)了自己腦子，而忘記了自己，用自己的生命去體認(rèn)?？磥?，也要去除，清理，用自己的生命去印證，這才是最根本的。

首先我不知道誰是主角，我一直以為是威爾伯，因?yàn)橛型瘯f：變化最大的是主角，分析故事中，變化最大的是威爾伯，感覺在夏洛的影響下，它最后達(dá)到了道德境界，保住了夏洛的卵袋。感覺威爾伯經(jīng)歷了英雄的歷程一樣，出生盡管有小小的波折，但也是在愛的包圍中長(zhǎng)大，走到了外面的世界——谷倉(cāng)，在那里經(jīng)歷了孤獨(dú)，以及圣誕節(jié)將被殺的消息，這時(shí)遭遇了夏洛，讓它的命運(yùn)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，由自然走向了自由，得以頤養(yǎng)天年，最后他保護(hù)了夏洛的卵袋，讓它的生命也得到了升華?？墒俏豪蠋熣f，這不是個(gè)成長(zhǎng)故事，是一個(gè)有關(guān)生命意義的故事，或者說是一個(gè)有關(guān)友誼的故事，主角應(yīng)該是夏洛，是夏洛美好的生命逐漸呈現(xiàn)出來的故事。這樣說也有道理，但是我們從中學(xué)到什么呢？如果以威爾伯為主角吧，讓孩子可以經(jīng)歷一下成長(zhǎng)，由自然走向自由，但是這個(gè)成長(zhǎng)過程中，盡管由威爾伯盡量努力活出網(wǎng)上的字，但是夏洛幫助的成分更多一些，回過頭說，如果我們生命中沒有出現(xiàn)夏洛，是不是就不會(huì)有大的進(jìn)步呢？這樣分析，又感覺夏洛是一個(gè)關(guān)鍵人物，這篇文章借救威爾伯這件事，讓自己全力以赴，得以讓自己生命價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一件事。可是夏洛太完美了，我們不是它，但是夏洛和坦博爾噸人生的對(duì)比，讓我們?nèi)ニ伎嘉覀內(nèi)松某?。大家都看不起坦博爾頓，但是細(xì)想我們大多數(shù)人更像坦博爾頓，是自私自利的，一切圍繞著自己利益，有利我的就去做，對(duì)自己沒有好處的不做。人不為己天誅地滅，好像這就是天經(jīng)地義的。但是文章給我們展現(xiàn)了另一種人生，通過幫助他人提升我人生的價(jià)值。這就讓我們思考自己的人生，以及讓我們?cè)谟龅骄駬駮r(shí)，有了另外的一種可能，而不只是一種。所以說，經(jīng)典的閱讀讓我們有了人生鏡像，讓我們的人生有了多種可能性。

這樣一分析，讓我明白在共讀時(shí)，讓學(xué)生以夏洛自居，但是要知道我們自己卻是坦博爾頓。

再回到夏洛的身上，夏洛為什么要幫助威爾伯？這也是威爾伯疑惑的。夏洛說：“一只蜘蛛一生只忙著捕捉蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許能提升我生命的價(jià)值?！边@一方面說，我們要超越吃這樣一個(gè)最低的生存層面，要把人生境界提高到自我實(shí)現(xiàn)的層面；另一方面說，幫助他人不是他人的需要，而是我的需要。

至于威爾伯，在這篇文中，或者說是在夏洛的影響下，發(fā)生了改變，得到成長(zhǎng)。它為什么會(huì)改變？文中的夏洛就像是它身邊的一個(gè)老師，或者家長(zhǎng)，或者一個(gè)朋友。它的成長(zhǎng)離不開，她對(duì)它的期許、鼓勵(lì)，

比如為它織出了“王牌豬”“了不起”“光彩照人”“謙卑”，把這些美好賦予威爾伯，并相信它就是那樣的，這樣的期許，這樣的信任在威爾伯心中起到了非常的大的作用，這就像嗎迪翁效應(yīng)一樣，但是這里也有威爾伯個(gè)人的努力，當(dāng)夏洛為它織出什么美好時(shí),它就努力地把那些美好活出來，最后它就真的成為一個(gè)謙卑的名豬，最后它的生命也得到升華，寧可不吃不也要喝救夏洛的卵袋。

從這里讓學(xué)生思考，誰是我人生的夏洛，它是怎樣幫助自己的。我又將做誰的夏洛，怎樣幫助他人？