在我們每一個(gè)人的心里，都會(huì)有那么一首歌，唱起那首歌就會(huì)想起自己的青春，從父輩來(lái)說(shuō)那首歌應(yīng)該是《紅梅贊》，《莫斯科郊外的晚上》對(duì)于大多數(shù)生活在80年代的人來(lái)說(shuō)那首歌也許是《睡在我上鋪的兄弟》，《同桌的你》，《青春無(wú)悔》…今天的他們?cè)缫淹嗜ピ?jīng)的青澀，從懵懂的幼年到怒發(fā)沖冠的少年再到如今的成熟穩(wěn)重，這是大多數(shù)人的必經(jīng)之路。
? ? ? ? 無(wú)意間翻閱起來(lái)曾經(jīng)時(shí)候的筆記，歪歪扭扭大小不一的字體排列在方格紙上，《記最有趣的事》“6月1日? 天氣晴，很早的起來(lái)一同和爸爸媽媽去動(dòng)物園，看到了兇猛的大獅子，黑白相間的斑馬…”隨著時(shí)間的增長(zhǎng)，曾經(jīng)花花綠綠的筆記本在今天的小學(xué)生用品里已經(jīng)不是什么稀罕物。最底層的書(shū)柜里擺著幾件最不起眼的東西，一個(gè)很小的筆記本上面畫著兩個(gè)芭比娃娃，第一頁(yè)寫著“獎(jiǎng)給本學(xué)期優(yōu)秀背誦課文，老師xx”，褪色的鋼筆的字跡已經(jīng)看不清楚了年月日…《檢查書(shū)》“尊敬的老師您好，對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤感到深刻慚愧…”每個(gè)年代有些不同的經(jīng)歷，時(shí)光總是悄悄的帶走一切，“小娟，畢業(yè)了，明天你就要走了，也不能去車站送你，記得在一起共度的每一天，那些在一起的歡聲笑語(yǔ)”…《同桌的你》是每個(gè)人的青春旋律，那種澀澀的，暖暖的，青春真好！
? ? ? 三個(gè)小時(shí)十八分鐘教學(xué)應(yīng)該是人生中拋開(kāi)醫(yī)學(xué)專業(yè)唯一一件有意義的事情。是假期在鄰居和表妹身上實(shí)踐的，伴隨著當(dāng)“老師”的喜悅中，我想到的第一個(gè)卻是我的老師，那位女老師，男老師，高高的，瘦瘦的，春夏秋天是他們陪我們度過(guò)了這么多年，自行車碾壓過(guò)的樹(shù)葉…“寂靜的校園，昏暗的燈光下，厚厚的書(shū)本辦公桌上磊起來(lái)很高，水杯里卻空空的，他彎著背目不轉(zhuǎn)睛的盯著一頁(yè)又一頁(yè)的作業(yè)…”鄰居家的孩子開(kāi)學(xué)是三年級(jí)下冊(cè)，看到翻新的語(yǔ)文課本還是有些小學(xué)的懷念，但目錄都沒(méi)怎么變，想著曾經(jīng)坐在那間教室的一幕幕，語(yǔ)文老師聲情并茂的敘述講解著每一段，帶完我們那一屆她就退休了，她陪我們成長(zhǎng)我們陪退休是那一屆家長(zhǎng)們的評(píng)論。
? ? ? 表妹假期要求寫一篇《童年趣事》 ，昨日在我家絞盡腦汁，最后從湊齊300字到言無(wú)不盡。在寫的過(guò)程中她問(wèn)我的任何我都沒(méi)有做回答，“先寫，寫完給你一個(gè)字一個(gè)的改，不怕錯(cuò)”她說(shuō)我的回答過(guò)于絕情，看到五年級(jí)的這篇作文仿佛那節(jié)作文課還在昨天，小學(xué)記憶最深的就是因?yàn)閷懽魑臎](méi)少被老師收拾，草稿本扔了改，改了再讓老師看，很多年后我覺(jué)得不害怕犯錯(cuò)，也不害怕從頭開(kāi)始，不要總想一氣呵成。表妹的作文第一次閱讀完自己都捧腹大笑，《童年趣事》“爸爸開(kāi)車我們?nèi)S河邊，突然他拿起一個(gè)石頭像河里扔去，只見(jiàn)像哈喇在彈簧上一樣沉入河底?！薄把绢^，你爸爸在什么時(shí)間帶了誰(shuí)承載什么交通工具去的？”“不停車就要扔石頭，難道石頭臨走就裝在口袋里？”“彈簧，石頭，河面是一個(gè)世界的物品？蘭州黃河邊你見(jiàn)著蛤蟆了？”被幾個(gè)幽默不失真理問(wèn)題問(wèn)的她自己也不知所措，“那我先把這幾個(gè)改了”說(shuō)著她拿起筆就要寫，像曾經(jīng)老師收拾我們那樣，拍了一下桌子呵斥到“等下，急什么，標(biāo)題你再讀一遍?！北晃彝蝗坏闹噶顕樀酶械胶芪?，“童年趣事，沒(méi)錯(cuò)啊”一個(gè)字一個(gè)字認(rèn)真的往出來(lái)念。我問(wèn)到，“那突出的兩個(gè)點(diǎn)是什么？童年是指時(shí)間段，趣指的是有趣而又有紀(jì)念意義，所以在取材就要僅僅抓住，難道黃河邊你僅僅是去扔石頭？”講解中最后自己寫完了這篇作文。
? ? ? 鄰居家的孩子是語(yǔ)文課《絕句二首》杜甫，因?yàn)橐咔橹械木W(wǎng)絡(luò)授課，貪玩的孩子們終于看不見(jiàn)了老師所以并沒(méi)有去認(rèn)真的聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)授課。起初小朋友看見(jiàn)我并沒(méi)有什么害怕，因?yàn)橛X(jué)得就像她哥哥，“先閱讀一遍課文，從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)和不會(huì)的生字”，“第二遍閱讀就要會(huì)大致理解表達(dá)的情感”…小孩上竄下跳的一會(huì)笑一會(huì)動(dòng)，“不要?jiǎng)恿?，屁股沒(méi)長(zhǎng)刺吧，低頭看書(shū)，站著聲音念出來(lái)！”模仿著曾經(jīng)老師對(duì)我們的那樣，聲音故意變得粗獷嚴(yán)厲，小女孩嚇的旁邊小聲念著，那個(gè)…“我不懂遲日是什么？”“泥融飛燕子是燕子在泥巴里飛嗎？”被天真的問(wèn)題問(wèn)的想笑又裝著不能笑，比起剛才態(tài)度和藹了很多，“現(xiàn)在是什么季節(jié)？遲日是不是可以說(shuō)是春日，春風(fēng)花草香是不是可以說(shuō)春天來(lái)到，花朵競(jìng)相開(kāi)放散發(fā)出來(lái)香氣…”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，“以后語(yǔ)文可以從字面意義去理解，所以就要多讀書(shū)，現(xiàn)在還是認(rèn)字階段，所以就要學(xué)會(huì)組相關(guān)成語(yǔ)…”僅僅一個(gè)小時(shí)那一刻我覺(jué)得老師一個(gè)看似很不起眼的40分鐘，背后卻要準(zhǔn)備很多，要面對(duì)不同學(xué)生隨時(shí)提出的不同問(wèn)題，接受理解新知識(shí)，更多的在于如何活學(xué)活用…
? ? ? 從《莫斯科郊外的晚上》到《睡在我上鋪的兄弟》再到今天《這一生關(guān)于你的風(fēng)景》，一路走來(lái)，感恩青春，敬畏生命。
