? ? ? 疫情當(dāng)前，教育部一個通知說“停課不停學(xué)”，從大學(xué)到小學(xué)都立馬像打了雞血，磨拳擦掌開始著手準(zhǔn)備線上課。
? ? ? 就連幼兒園和課外班也湊熱鬧，每天各種線上小視頻教程，還有爭先恐后的打卡活動，讓家長們忙得不亦樂乎。
? ? ? 沒幾年之前，教育領(lǐng)域開始進行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革。我在那一撥兒的浪潮里小試牛刀，熟悉了線上軟件，買了專業(yè)的“網(wǎng)紅麥克風(fēng)”，安裝了專業(yè)的錄屏軟件，認真做了一個學(xué)期的課件。線下面授課也“翻轉(zhuǎn)”得紅紅火火，深切體驗了一把混合式教學(xué)。
? ? ? 作為老師，只能看到學(xué)生們的課前線上完成情況（通過大數(shù)據(jù)分析）、課堂表現(xiàn)（翻轉(zhuǎn)課堂上）和期末成績（期末考試）。
? ? ? 但是，我的學(xué)生們在這三方面的表現(xiàn)都不太理想。大概，也許，一個學(xué)期下來，紅火的只有老師我一個人。當(dāng)然，教育算不算成功，學(xué)生們收獲到了哪些知識，收獲到了什么樣的能力，只有學(xué)生自己清楚，而且不能量化。
? ? ? 這事的影響因素很多很復(fù)雜。比如教師制作線上課程的能力、學(xué)生學(xué)習(xí)線上課程的積極性、學(xué)生的自學(xué)能力和自律性、教師對面授課的組織能力、考核方式的科學(xué)性……
? ? ? 以上是我作為教師，對翻轉(zhuǎn)課堂的淺薄感悟。
? ? ? 眼下棘手的事情是，明天我家倆寶就要開學(xué)了。對于小學(xué)生，尤其是沒嘗試過翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)生，更甚至是沒什么自學(xué)能力且沒體驗過翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)生，作為他們老母親，我真的感覺鴨梨山大！
? ? ? 兩個孩子，兩部學(xué)習(xí)機，兩個qq號，加了班級群和各科目小群，還有小組討論群……下載了各科的電子教材，怕孩子太費眼睛，打印了主要科目的紙質(zhì)版……明天上課，今天晚上各科老師集中上傳了各科的導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)材料（包括文檔、音頻、視頻、網(wǎng)頁鏈接），能打印的老母親再親自打印出來裝訂成冊……
? ? ? 忙得我暈頭轉(zhuǎn)向時，一度想到了P.E.T.這個救命大法：難道我越界了嗎？！
? ? ? 這是一個孩子從未體驗過的學(xué)習(xí)方式，那我的邊界又該在哪里呢？
? ? ? 一切就緒已經(jīng)夜深人靜了。是時候思考一下接下來的路。
? ? ? 轉(zhuǎn)變心態(tài)：大勢所趨，互聯(lián)網(wǎng)時代的教育技術(shù)革命終于到來了，雖然我們都還沒做好準(zhǔn)備，但消極抵抗不如積極面對，因為我們沒得選。還要相信那句話：一切都是最好的安排。
? ? ? 戰(zhàn)略藐視：其實技術(shù)并不高深，難操作的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會很快被淘汰，勝利的一定是連傻瓜都會操作的友好的界面。我們的抵觸并不是針對技術(shù)，而是習(xí)慣。打破舊有習(xí)慣讓我們不舒服，甚至讓我們恐懼。想明白這點，恐懼就消除了一大半，剩下的就交給戰(zhàn)術(shù)了。
? ? ? 戰(zhàn)術(shù)重視：新的教學(xué)手段看似簡單，老師給發(fā)些資料和講解知識點的視頻，或者老師線上直播，感覺看看、聽聽，再做做作業(yè)就好了。其實沒那么簡單。整個過程對孩子的自律性、專注力、自學(xué)能力都是極大的考驗。自學(xué)能力又包括：能不能合理高效地安排自己的學(xué)習(xí)時間、能不能從導(dǎo)學(xué)案中了解新課的學(xué)習(xí)重點，能不能通過老師講解理解并掌握重點知識點，能不能通過發(fā)放的各種資料查閱自己感興趣的周邊知識……而這一切，都需要父母的協(xié)助。
? ? ? 協(xié)助要素和技巧：跟孩子來一次非正式會議，傳達目前的疫情形勢和教學(xué)改革的趨勢，讓孩子了解線上課的優(yōu)勢、劣勢，今后可能遇到的問題，共同討論解決辦法?？梢宰尯⒆影阉鼈儗懴聛?。
? ? ? 用幾天時間協(xié)助孩子熟悉在線學(xué)習(xí)的整個流程。之后慢慢劃清邊界，把整理課前資料、研究導(dǎo)學(xué)案的主動權(quán)交給孩子。信任有很大的力量。
? ? ? 在孩子遇到困難向父母求助時，先關(guān)照孩子的情緒，再去處理具體問題。比如可以說，“哦寶貝，聽到你說老師在視頻里講得完全聽不懂，感覺你心里挺著急的。” 通過P.E.T.的積極傾聽技巧，可以深刻了解到孩子的核心情緒和問題的根源。
? ? ? 在孩子求助時再去插手學(xué)習(xí)的事，此時就不是“插手”，而是“協(xié)助”。不要在孩子學(xué)習(xí)時搬個凳子在邊上旁聽，一定要明確，學(xué)習(xí)是你的事而不是我的事。我可以幫你，但不可以代勞。
? ? ? 接納孩子對新學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，接納孩子從一個宅假期到開始按課表上課的不適應(yīng)，接納孩子剛開學(xué)不想寫作業(yè)的負面情緒……盡可能地去接納，因為那是親生的。但接納不等于放縱，孩子需要引導(dǎo)。但引導(dǎo)也不等于批評、打罵，一切溝通的“絆腳石”都必然傷害親子關(guān)系，長久且嚴重的還算語言暴力，還會影響孩子的身心健康。
? ? ? 這么一說感覺好難，需要父母超強的耐心。沒辦法，每個工種都需要特殊的才能，一個好父母，首要的才能就是超強的耐心。
? ? ? 還有一項疫情期間的特殊協(xié)助，就是當(dāng)好孩子的體育課陪練。跟孩子一起做室內(nèi)運動，跟著視頻做做有氧運動鍛煉一下心肺，做做簡單的瑜伽拉伸一下，帶著爺爺奶奶一起練練八段錦……既鍛煉了身體，又搞了家庭團建。學(xué)習(xí)之余還可以和孩子做做打鬧游戲，既可以減壓，又可以通過肢體親密互動促進親子關(guān)系。
? ? ? 最后一個還要以身作則早睡早起。閉關(guān)這么多天，大概都習(xí)慣了深夜刷劇、正午再起了。但父母是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，規(guī)范作息，從咱做起。
? ? ? 新的學(xué)期馬上開始，長篇大論嘮叨完，突然對開學(xué)有了小小的期待。你呢？做好準(zhǔn)備了嗎？
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