? ? ? 每每看到《小學語文教師》《班主任》等雜志上那些生動的教育、教學故事時，我常常會有深深的共鳴感，也想發(fā)表自己的教育、教學感悟，但是由于對自己的文筆不自信一直遲遲沒有動筆。
? ? ? ? 自從學校鼓勵大家記錄生活以后，我發(fā)現(xiàn)我們中方園雙語學校真是臥虎藏龍的地方。數(shù)學、體育等各科老師寫的文章可圈可點?？春啎闪宋疑钪械囊淮髽啡?，一面嘆服于大家觀察生活的細致，一面被各位同仁關(guān)愛學生的故事所感動。走到學校時對同事們更多了幾分刮目相看的色彩。
? ? ? ? 因為大家都是寫一些自己生活中的事情，也無形中讓我增加了對同事們的了解，寫簡書就好像一次又一次的團建一樣，同事之間多了聊天的話題，增進了感情，同時也給我的教育教學帶來啟發(fā)。
? ? ? ? 我每日一思，每周一寫，也對自己的教育、教學多了幾分沉淀的思考，我在處理學生事情的時候，會想起曾經(jīng)記錄的文字。
? ? ? ? 看到有的學生《小學語文》作業(yè)本上字體潦草，答非所問時，我會心平氣和地“把愛和要求同時給學生”。檢查孩子們背誦課文時，有的同學背書特別的慢，我想到我寫的簡書《尊重差異 呵護心靈》彭校長寫的批語：“我們對待孩子的期望是一個過程，孩子的個性，孩子的差異，我們不把它當作一種差距，我們把它當作一種價值。每個學生都是獨特的，都應該有他個性發(fā)展、成就自己的過程。所以我們要懷著一片誠心，獻出一片愛心，同時保持一片耐心，來幫助、支持孩子的成長?！?我對這些背書慢的孩多了些耐心。
? ? ? ? 這學期的習作四是讓同學們傾訴自己的心里話，孩子們交上來的草稿欠缺真情實感，在習作講評課上我把寫給兒子的信《兒子，媽媽永遠愛你》念給同學們聽，臺下響起起雷鳴般的掌聲，呂佳宸說：“老師，你是用一件一件真實的事情表達出你對你兒子的愛?！?/p>
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? ? ? ? 通過不斷記錄自己的想法、經(jīng)歷、見解和心得，我的思路更加明晰、準確。這一次次的回味和梳理，我才深刻的體驗到“經(jīng)驗”二字的那種厚重感。我是一名老教師，但是這個“老”字究竟體現(xiàn)在何處呢？通過寫簡書的這段時間我才更感受到這20多年教學經(jīng)驗沉淀的意義，讓我以后站在三尺講臺上也更為自信。
? ? ? ? 現(xiàn)在是終身學習的時代，我雖然從事語文教學超過二十年，但也要不忘初心，時刻提醒自己通過各種途徑提高教育質(zhì)量和工作效率，讓自我價值不斷提升。為此，我會堅持每日一思，每周一寫。
