教育培訓機構愿意花大量的資金邀請名師到校教學，是因為希望通過發(fā)揮名師效應，推動學校發(fā)展。而普通教師想得到更好的待遇，就要成為名師。名師之所以是名師，必有普通教師所不具備的條件，那么這些條件究竟是什么？

除了主觀上的差距：思想上、學習能力與精力投入等方面；客觀因素也存在著很大的差距，比如學習地域、教學環(huán)境等。隨著科技與時代的發(fā)展，各種新式的教學模式與技術引入，再進一步拉開名師與普通教師的距離。

比如微課，教師通過制作微課，將教學知識、教學方法與思路，一一重新理順調整，進行反芻學習，進一步提升知識管理能力。這一過程既能促進教師個人專業(yè)發(fā)展，又能大大提高教學的效果。微課能直觀體現(xiàn)教師的教學質量，拉大名師與普通教師的距離。

今天，我們就說說普通教師應該如何制作優(yōu)質的微課，為自己打造名師效應。

相對于傳統(tǒng)課堂，微課更能將問題聚集，突出主題，那么教師就應該控制微課時間與知識內容，將微課更有力地向學生教授知識。

◎微課時間要短，時長一般控制在5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

◎從知識點方面，教師要做到以下幾點：

1、知識點盡量選擇熱門考點、教學中的重點、難點、疑難內容等。

2、知識點要細，在十分鐘內能夠講解透析，不拖泥帶水。

3、知識點要準確無誤，不能有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

4、將知識點按照一定邏輯分割成小知識點，有序制作微課。

◎想要你的微課出色多樣化，就需要嘗試不同的微課類型傳授不同的知識。

△ 微課類型

隨著時代的變好，學生對視頻的審美度逐步在提高，粗陋的錄制技術已經(jīng)得不到學生與家長的追捧。專業(yè)剪輯出身的papi醬完爆眾多錄制技術粗陋的視頻網(wǎng)紅，這是一個很好的例子。所以，我們需要在提高教學質量的基礎上，稍微提升錄制微課的技術。

◎錄制微課過程：

第一步：針對知識點，設計詳細的教學方案；

第二步：通過黑板、白板、白紙等工具展開教學過程，利用錄像設備將整個過程拍攝下來

第三步：對視頻進行簡單的后期制作（編輯和美化），將錄制好的視頻上傳到平臺或網(wǎng)站。

△ 多元錄制微課方式

△ 新學林摳像技術的微課示例

制作微課并不難，教師可以根據(jù)個人情況選擇不同的錄制模式，將自己獨特的教學方式傳授給學生，利用互聯(lián)網(wǎng)提升個人品牌與影響力。簡單的微課可以嘗試使用手機錄制微課；教育培訓機構為沉淀教育資源財富，可以搭建一個錄播室，提供設備與技術給教師，實現(xiàn)教學資源共享，雙方互惠互利。

注：部分圖片來源于網(wǎng)絡