作為一名從教8年的教師，隨著不斷在教育行業(yè)的深耕，我愈發(fā)喜歡自己這份教書育人的神圣工作，期間有許許多多的幸福時刻，下面我就分享一個最近發(fā)生的事。

周一早上7：25，我滿心歡喜地去往辦公室，可剛一邁進(jìn)初中部大辦公室的透明玻璃門，映入眼簾的卻是一辦公桌如山巒般高低起伏的學(xué)生作業(yè)，看到這樣的場景，我的眉頭不自覺地擰成了八字，但很快我就平復(fù)了自己的心情，便習(xí)慣性地拿起課代表連同作業(yè)一起上交的的作業(yè)完成統(tǒng)計表，令我感到驚喜的是，竟然在作業(yè)完成統(tǒng)計表看到石柏霖的姓名后面打了“√”，那就意味著他這次作業(yè)按時交了。這是走廊里的鈴聲響了，我知道這是升旗儀式要開始了，所以就去趕著參加升旗儀式了！

真正的忙起來時，時間總是過得很快，一晃，時間來到第三節(jié)課，忙完其他事的我，準(zhǔn)備坐下來改學(xué)生的作業(yè)了。說實話，當(dāng)我再次看到一辦公桌的學(xué)生作業(yè)時，我還是有點(diǎn)“老虎吃天，無處下爪”的感覺，但轉(zhuǎn)念一想，學(xué)生晚上還要寫作業(yè)，于是我耐著性子，一本本開始批改，改著改著，我發(fā)現(xiàn)有一本作業(yè)的筆跡，有些陌生，這作業(yè)寫的也整齊，我不禁好奇，翻到練習(xí)冊封皮的第二頁，看這個學(xué)生是誰。不看不知道，一看嚇一跳，“石柏霖？怎么可能？”我拿起作業(yè)又仔細(xì)看了一遍，還別說，確實有石柏霖平時書寫的筆跡，但比平時寫的字相比，字跡更為工整了，大小也勻稱了不少，這可真是千年等一回??！我于是給了他作業(yè)評了一個B ，并寫了鼓勵性的話語！

周三804班早讀，我一進(jìn)教室，就對全體學(xué)生講了早讀的背誦內(nèi)容和要求，也在黑板上寫了，學(xué)生一個個開始自己背誦起來，我在講桌上看著他們背誦，并對走神的學(xué)生，進(jìn)行適時提醒。不久，就有幾個背誦快的學(xué)生找我背誦蓋章了，突然，石柏霖略顯靦腆的拿著書來找我了，我著實一驚，馬上又有點(diǎn)懷疑，他是不是要問我他不會讀的字？很快，心里的疑問就解開了，他找我來背書了，這么快，實屬罕見啊，我認(rèn)真的聽著他背誦，沒有了之前的磨蹭、忘詞及干張口，隨著背誦的進(jìn)行，我臉上的表情也越發(fā)舒緩了，這次竟然一口氣背完了，并且沒有加字和減字，我很欣慰，并在背完蓋章后，立馬讓全班同學(xué)掌聲鼓勵了一下他，他也甜甜地笑了！

就這樣，我不斷在作業(yè)批改時，寫一些鼓勵性的話語；早讀背誦、上課回答問題后，適時表揚(yáng)他；結(jié)果，他參與課堂的積極性越來越高，作業(yè)也越來越認(rèn)真。作為同一個班級的學(xué)困生，金思宇和萬瑾霖，我也用了類似的方法，這周都有了不同程度的改變！

作為老師，看到學(xué)生在改變，是幸福的！我想，這樣變化的時刻，那是教育在發(fā)生！