2019年1月16日，我參加了張老師的英語發(fā)音直播課程。這一節(jié)課上首次榮幸地接受了張老師的英語發(fā)音測評。
測評內(nèi)容：The North Wind and the Sun were disputing which was the stronger, when a traveler came along wrapped in a warm cloak.
存在問題：①音調(diào)不準(zhǔn)，急于求成，忽略發(fā)音質(zhì)量。②Sun的發(fā)音錯誤為/s???/,正確讀音為/s?n/。③/e/發(fā)錯音，摩擦音不夠。
建議修正方法：①從念準(zhǔn)開始，一步一步來，做好持久戰(zhàn)的決心。②明確/n/的發(fā)音位置，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)做法：發(fā)音時咬舌。③每次讀到這個音要刻意修正。④對于/e/這個音，練習(xí)吹紙，時間持續(xù)10秒左右直到紙上有唾沫為止。⑤所有的練習(xí)都要錄音，旨在把自己從“讀者”身份中解放出來，當(dāng)評判者，對錄音內(nèi)容要進(jìn)行詳細(xì)對比。
修正之路：2019.1.18——2019.1.24，吹/e/，起初不借助任何道具，每天重復(fù)多次練習(xí)，直到舌頭發(fā)麻，感覺到有唾沫吹出來，后面練習(xí)時對著紙吹，直到唾沫把紙弄濕。歷時一星期。而在這期間，我也進(jìn)行Sun的發(fā)音練習(xí)。倆個音交替進(jìn)行練習(xí)，也進(jìn)行了錄音對比，但是（未經(jīng)訓(xùn)練的耳朵是不能信的）。終究未見明顯效果。
2019.1.24——2019.2.24，春節(jié)假期，再是寶寶生病住院。
2019.2.25,開學(xué)的日子和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。我的學(xué)習(xí)生活逐漸轉(zhuǎn)入正規(guī)。將華麗發(fā)音教材上的錄音音頻文件導(dǎo)入電腦。與此同時，憂心自己安排的學(xué)習(xí)計劃趕不上。深刻體會到：學(xué)習(xí)不是你想開始就能開始的。
2019.3.4,滿心的“負(fù)罪感”開始課程，對于我的“偷懶”心態(tài)，張老師及時警醒，讓我不敢懈怠。
課程內(nèi)容：糾音Sun,和/e/。
暴露問題：①Sun發(fā)音依然錯誤。（依然是/s??/或者/s???/。）②/w/發(fā)音錯誤。（發(fā)音時咬唇，不利索。）③朗讀語調(diào)錯誤。（我讀的是降調(diào)）。④處理文本粗獷（不標(biāo)詞重音，不畫句重音。）?輔音發(fā)的不清晰，拖沓。?輕重音對比差。?弱音讀的太長。
時間段：2019.3.4——2019.3.11——2019.3.18
糾音措施：①練/s?n/時分開練習(xí)/s?-n/,發(fā)/n/時注意咬舌。對著鏡子練習(xí)，并且錄音。②練習(xí)“五·一”操，3組，每組100次，每日3-5次。③練習(xí)繞口令。（選擇不同種類的題材，向嘴唇磨破皮的程度練習(xí)。）④刻意提高音調(diào)說話，講課，氣息飽滿。查字典弄清楚每一個沒把握的單詞的讀音。⑤練習(xí)前要對文本做精、細(xì)處理。?課外練習(xí)要有目的性：為主要練習(xí)課程服務(wù)。
“五·一”操：“五”和“一”倆個字分別指“嘴唇集中”和“嘴角向倆側(cè)用力打開”。要想做規(guī)范這個操，切記以下要點(diǎn)：“五”“①不能只撅嘴不合攏集中。②不能嘴唇突出但不合攏?！耙弧雹僮旖遣荒芟蛳?。②脖子處斷不能“青筋暴起”。要達(dá)到鍛煉面部相關(guān)肌肉、突出“蘋果肌”的目的。
2019.3.18——至今（基本功練習(xí)）
練習(xí)內(nèi)容：①Sun的發(fā)音。②不同種類的繞口令。（劉奶奶…；化肥會揮發(fā)…；紅鳳凰，粉鳳凰…;科科科…特特特…坡坡坡…交替練習(xí)）③氣息練習(xí)：一口氣練“啊……”；數(shù)葫蘆和瓢。
2019.3.25
糾音內(nèi)容：So, as with a domestic building, when designing a public building, an architect needs to consider the function of the building---for example, is it to be used primariy for entertainment, or for education, or for administration?
暴露問題：①嘴皮子依然不利索。反復(fù)練習(xí)：adminstration。②鼻音發(fā)不對如:function。/n/、/m/、/?/不會發(fā)，發(fā)音位置不明確。③重音不重。如：function中/n/。④長音不長。如：architect中/ɑ:/。
糾音措施：①繼續(xù)繞口令，念準(zhǔn)，增強(qiáng)頻度。②強(qiáng)迫自己高聲說話。（包括上麥，上課，日常交流）③觀看這三個鼻音的發(fā)音視頻，并且回顧發(fā)音教材上關(guān)于這三個鼻音的描述，掌握要領(lǐng)，反復(fù)練習(xí)。
2019.4.8
檢測內(nèi)容：The North Wind and the Sun were disputing which was the stronger,
暴露問題：①Wind（the North Wind and the Sun）的音依然不穩(wěn)。②Sun/s?n/時對時錯，發(fā)音不穩(wěn)當(dāng)。③發(fā)音走到了三叉路口。
糾音措施：①每次練習(xí)前回顧這倆個發(fā)音。②輔音要發(fā)充分。③再次強(qiáng)調(diào)基本功不能斷檔。④修訂方向，應(yīng)該聽著錄音問自己：老師會怎么說？
2019.4.8——2019.4.15繼續(xù)練習(xí)。
The North Wind and the Sun were disputing which was the stronger,
糾音內(nèi)容：①Wind（the North Wind and the Sun）。②Sun/s?n/。
2019.4.15,是個值得紀(jì)念的日子。歷時3個月，終于糾正了Sun/s?n/。忘記了自己是否有激動心情。只是覺得前行的路上少了一顆絆腳石。但是which was the stronger，的節(jié)奏還是不對，得繼續(xù)壓縮。
張老師笑了，預(yù)祝我學(xué)習(xí)的歷程愉快。我懂這是何等“愉快”的經(jīng)歷。
