如何應(yīng)付作業(yè)拖拉的熊孩子
很多爸爸媽媽都為孩子作業(yè)拖拖拉拉而頭痛，造成孩子拖拉的原因有很多，如何對(duì)付作業(yè)拖拉的熊孩子呢，也不是一招兩招就能搞定的。不過(guò)，咱就有招用招，關(guān)鍵得落地，得拿來(lái)能用。哈哈媽這里就分享我是怎么應(yīng)付作業(yè)拖拉的熊孩子的一個(gè)小案例。
我們的小學(xué)員騰騰，7歲，一年級(jí)，媽媽反映，作業(yè)磨磨蹭蹭的，每天晚上都要到十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)才能完成作業(yè)，特別難搞。在培訓(xùn)中心，我也的確見(jiàn)識(shí)了什么叫坐不住，不到一分鐘，又離開(kāi)座位，去玩了。我跟他媽媽說(shuō)：今晚的作業(yè)交給我。
我來(lái)到騰騰面前，蹲下來(lái)，看著他的眼睛說(shuō)：作業(yè)是要先完成的?。ㄎ覍?duì)哈哈的要求是回家第一件事就是先完成作業(yè)，開(kāi)始訓(xùn)練的時(shí)候我就要求：第一快！第二準(zhǔn)！第三整潔?。?/p>
騰騰說(shuō)：媽媽同意我玩一會(huì)的。(很多媽媽原則性不強(qiáng)，孩子賴(lài)著說(shuō)我還要玩，她就沒(méi)招了，一而再再而三地讓步）
哈哈媽?zhuān)簨寢屚饽阃娑嗑茫?/p>
騰騰說(shuō)：五分鐘
哈哈媽?zhuān)汉?，現(xiàn)在是18：40，五分鐘就是到哪里？（拿手機(jī)給他看時(shí)間。必須要很直觀地讓孩子知道具體時(shí)間，一二年級(jí)的孩子，未經(jīng)訓(xùn)練的話，時(shí)間觀念還不夠強(qiáng)的）
騰騰：18:45
騰騰繼續(xù)玩，18:43分我來(lái)到他面前給他看時(shí)間，現(xiàn)在18:43,還有兩分鐘。18:44我又來(lái)到他面前，給他看時(shí)間，現(xiàn)在18:44，還有一分鐘。到18:45，我再到他面前，拉起他的小手，溫柔而堅(jiān)定。他就沒(méi)有任何反抗，乖乖地跟著我到書(shū)桌前坐下了。（當(dāng)跟孩子約定時(shí)間的時(shí)候，千萬(wàn)不要直接到點(diǎn)再說(shuō)，如果提前一兩分鐘有個(gè)提醒的話，到點(diǎn)的時(shí)候，孩子會(huì)更容易接受）
坐下后，哈哈媽?zhuān)簲?shù)學(xué)作業(yè)有哪些？語(yǔ)文作業(yè)有哪些？
騰騰就一一講到底有哪些。數(shù)學(xué)要做兩頁(yè)練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)15個(gè)詞組。
1
我們先做數(shù)學(xué)
哈哈媽?zhuān)哼@里一共有六道題，哈哈媽想看看騰騰第一次要用多長(zhǎng)時(shí)間做完。（開(kāi)始計(jì)時(shí)）最后，他是用了一分多鐘完成了十個(gè)左右算式。（很多人會(huì)提及使用鬧鐘，不過(guò)我個(gè)人是不太喜歡鬧鐘的。鬧鐘響起的那一刻，真的讓人感覺(jué)很不爽，心理反感。使用計(jì)時(shí)器，相對(duì)來(lái)說(shuō)好點(diǎn)，是等孩子匯報(bào)結(jié)束的那一刻才按下結(jié)束鍵的。不會(huì)在孩子沒(méi)有完成就突然叮鈴鈴地響起來(lái)。）
就這樣六道題我給他一道道計(jì)時(shí)下來(lái)，有些他竟然可以幾十秒就完成了。最后完成所有數(shù)學(xué)作業(yè)不過(guò)十分鐘。發(fā)現(xiàn)自己竟然可以很快，他也很得意。
（其中也有做錯(cuò)的，我就給他圈定了個(gè)范圍：這三道題中有一道題是錯(cuò)的。然后他就很快檢查出來(lái)了。不要直接幫孩子改正，給孩子發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。孩子實(shí)在找不出來(lái)再具體指出來(lái)。至于圈定范圍大小，就靈活處理了）
2
接下來(lái)就是語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)了
哈哈媽?zhuān)阂?tīng)寫(xiě)哪些詞？哪個(gè)字最難呢，它是怎么構(gòu)成的，哪個(gè)詞你最喜歡呀？哪個(gè)詞寫(xiě)起來(lái)最簡(jiǎn)單呀？（幫孩子分析一下作業(yè)，能幫孩子高效地完成，孩子們寫(xiě)作業(yè)拖拉，很大部分是因?yàn)椴惶斫?，做不下去而拖拉。父母在旁稍加解釋?zhuān)S即能寫(xiě)。此時(shí)，父母會(huì)認(rèn)為孩子有依賴(lài)心，而忽略了其實(shí)是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力不足所致。所謂學(xué)習(xí)能力是指孩子能夠完全依賴(lài)自己把作業(yè)完成。）
然后一起讀了一次。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)，就非常順利了。其中有一個(gè)“困”字不會(huì)，我要寫(xiě)給他看。騰騰說(shuō)：不行的不行的，老師不準(zhǔn)看的。
哈哈媽?zhuān)豪蠋煵贾米鳂I(yè)是讓你們學(xué)會(huì)這些字呢?，F(xiàn)在看沒(méi)關(guān)系的，下回你自己會(huì)寫(xiě)就行了。
就這樣，我們不到二十分鐘完成了所有的作業(yè)。接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)他就可以開(kāi)開(kāi)心心地玩了，媽媽再也不嘮叨，催促他作業(yè)了。這種對(duì)比得強(qiáng)化，讓孩子知道其中的甜頭。（幫孩子檢查作業(yè)的時(shí)候，每次都指出孩子寫(xiě)得特別好的字，寫(xiě)得不好的甚至可以忽略的，咱就好好欣賞那些寫(xiě)得好的，表?yè)P(yáng)可不能只說(shuō)寫(xiě)得漂亮，得具體一點(diǎn)：這個(gè)字不大也不小，剛剛好！這個(gè)橫平豎直的，結(jié)構(gòu)很好！這樣慢慢就知道什么叫真的好，在內(nèi)心建立了好的標(biāo)準(zhǔn)，慢慢就越來(lái)越好了）
3
結(jié)語(yǔ)
孩子的學(xué)習(xí)不只是自己的事情，在低年級(jí)，是需要父母用心指點(diǎn)和幫助的，也需要父母的鼓勵(lì)和欣賞的。操心到位了，也許只用一年半載，就再不用操心的。
（讓我特別高興的是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，騰騰現(xiàn)在做作業(yè)特別利索，都是十來(lái)二十分鐘就完成的。）
