? ? 此書(shū)極其系統(tǒng)全面地介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法，是基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師相關(guān)教育學(xué)研究人員的一部寶典。

? ? 其中給我印象較深的一個(gè)教學(xué)方法是“故事教學(xué)法”，用一連串生動(dòng)詼諧的故事把枯燥的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。孩子對(duì)于有趣的故事是毫無(wú)抵抗力的，教師如能發(fā)動(dòng)文學(xué)細(xì)胞，把知識(shí)點(diǎn)自編進(jìn)故事中，那么在激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生思考方面勢(shì)必事半功倍。

? ? 教學(xué)理念方面，我理解了把課堂還給學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)的真實(shí)含義，學(xué)生本該就是課堂的主體，教師的作用就是想方設(shè)法用一切孩子易于接受的方式去引導(dǎo)學(xué)生在自主思考的過(guò)程中獲取知識(shí)，在解決一個(gè)又一個(gè)難題的過(guò)程中愛(ài)上數(shù)學(xué)。其中有的摒棄花哨的工具和形式，還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)。也有的老師主張數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是不斷激疑的過(guò)程，老師拋出一個(gè)又一個(gè)恰到好處的問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊學(xué)習(xí)，這些都不失為值得借鑒的好方法。

? ? ? ? 作為新入行不久的菜鳥(niǎo)級(jí)別教師，能讀到這樣詳細(xì)講述教法與教學(xué)思想的書(shū)籍著實(shí)幸運(yùn)，這樣的書(shū)值得一讀再讀，里面的方法也值得在實(shí)踐中檢驗(yàn)。但學(xué)無(wú)定式，教無(wú)定法，也要在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)根據(jù)不同類別的內(nèi)容，不同程度的學(xué)生去辨析選擇合適的方法。