“站著上課，是一名老師最基本的素養(yǎng)。”

這是浙江大學(xué)蔣克鑄教授說的一句話，說到就要做到，言行一致，在蔣老的最后一堂課上，84歲高齡了，竟然站在講臺(tái)3個(gè)多小時(shí)，講授他準(zhǔn)備了2周多的課，“怕人走了，經(jīng)驗(yàn)沒有留下來，這才是最大的遺憾?！边@才是真正的人民教師，教師的楷模！

84歲高齡，3個(gè)多小時(shí)，相比較現(xiàn)在的某些老師，年紀(jì)輕輕，45分鐘的課，不是坐著，就是坐著，總想坐坐，這對(duì)比太明顯。

雖然說現(xiàn)在絕大多數(shù)的學(xué)校都明文規(guī)定，一定要站著授課，一旦發(fā)現(xiàn)任課老師坐著講課或者休息，都要受到處罰，這成了“強(qiáng)迫”的命令后，但還是有些老師，在時(shí)時(shí)處處想要逃避檢查，總想坐下來歇一歇。

沒有主動(dòng)，沒有自我要求，沒有責(zé)任心，光靠命令與要求真的是一無用處。

45分鐘的課上，站著講完了，難道坐下來休息一會(huì)不好么？為什么一定要求老師站著講課？站著授課，站著溜達(dá)，站著巡視，隨時(shí)解答孩子的疑問，除了師容師貌的講究，關(guān)鍵是只要老師你站著，眼光就會(huì)開闊，每一名學(xué)生就都在你的“視力范圍”，孩子們的心就會(huì)在你的“監(jiān)視”下，能收住，不會(huì)心猿意馬，更不會(huì)搞小動(dòng)作，讓每一分鐘都能得到充分的利用，不光提高了學(xué)習(xí)效率，還能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

大家都知道，在每個(gè)班級(jí)總有那么一些孩子，一旦脫離了老師的視線，就變得不安分起來，如果每名教師都能管住班里的每個(gè)孩子，久而久之，他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)慢慢養(yǎng)成，就能充分地利用這45分鐘，成績(jī)自然就不會(huì)錯(cuò)，而一旦因?yàn)槔蠋煹摹白?，讓孩子養(yǎng)成了總在課堂上不認(rèn)真聽講，總找機(jī)會(huì)搞小動(dòng)作，或者思想開了小差的習(xí)慣，就很難再去改正，就這么簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，就完全可以看得出，老師站著授課站著巡視是多么的必要與重要。

說得嚴(yán)重一點(diǎn)，坐著講課的老師，或者總是坐著休息的老師，是完全沒有一點(diǎn)責(zé)任心的老師，這樣的老師，學(xué)生們是不會(huì)喜歡的，即便是想要玩想要搞小動(dòng)作不想學(xué)習(xí)的孩子，對(duì)這樣的老師的印象，也不會(huì)太好。

記得我的一位老師，就有授課坐著的習(xí)慣。

是位歷史老師，上課鈴不響，他是不會(huì)走進(jìn)教室的，上課鈴響了，他也要在外邊抽完煙，姍姍來遲，一進(jìn)教室，就立即坐到講桌后邊的凳子上，看都不看我們一眼，翻開書，就開始讀，一邊讀一邊讓我們劃，劃下來的背過就是了，再也無話可說。如果某一章從頭讀到尾，還算是好的，關(guān)鍵是某些章節(jié)某些時(shí)候，老師連讀都省略了，直接把需要背誦的劃下來，就算上完課了，做這樣的老師，可真是輕松。

雖然說歷史課，重點(diǎn)確實(shí)需要背誦，但如果只靠背誦的話，大可不必要有這樣一位老師，他又不給我們背，我們自己來就行了，就算背誦是我們學(xué)生的主要任務(wù)，但那位老師走下來，走到我們學(xué)生中間，“檢查”“監(jiān)督”一下也是可以的，但他對(duì)我們的自覺能力自制能力自學(xué)能力等等太放心了。

不是說坐著講課的老師就一定不是好老師，站著講課的老師就是好老師，但作為一名教師，很多時(shí)候，責(zé)任心與對(duì)我自我的要求，比老師您的學(xué)識(shí)更重要。

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