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本周六參加了侯爸給我們培訓(xùn)正面管教的第五節(jié)課，本節(jié)課主要講的是如何溝通，侯爸講的啟發(fā)式提問，是我接觸正面管教以來收獲最大的地方了。剛開始是情景演練讓我們更好的理解什么事啟發(fā)式問句。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 新知:? 1用啟發(fā)式提問不是命令或直接告訴而是可以開發(fā)孩子的思考能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考習(xí)慣? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2溝通公式我感到。。。因?yàn)椤?。。。我希望。。。你感到。。。因?yàn)?。。。。你希望。。讓我們學(xué)會(huì)有效溝通
? ? ? ? 舊知:當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候從來沒有給孩子去思考，解決問題的能力，直接訓(xùn)斥孩子沒有傾聽孩子為什么會(huì)發(fā)生這樣的事！讓孩子心里委屈，不被重視。? ? ? ?
? ? ? 實(shí)踐:學(xué)到了就要用到生活中和工作中，我現(xiàn)在帶的是暑期安特班，安特里面有個(gè)安特體育，包括排球和跳繩，孩子們排球練的差不多就是跳繩怎么也不能連續(xù)跳20個(gè)，今天是周一我進(jìn)行了跳繩摸底看他們到底多少個(gè)人能跳到20個(gè)結(jié)果很讓人失望真正能跳的沒幾個(gè)人，心里很火我就在觀察到底什么原因練了快一個(gè)月了怎么就跳不好，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師在組織大部分幼兒活動(dòng)時(shí)，跳繩的幼兒并沒有按照老師教的跳繩要求學(xué)習(xí)練習(xí)。大部分時(shí)間他們拿著跳繩在玩耍。這時(shí)的我真想好好批評(píng)這些孩子不認(rèn)真學(xué)跳繩，但是我靜下心來思考：老師發(fā)脾氣有用嗎？孩子能馬上學(xué)會(huì)跳繩嗎？該怎樣幫助孩子們呢？這時(shí)候想起了侯爸周六給我們培訓(xùn)的啟發(fā)式問句? ，后來在班級(jí)開展了一次集體的討論：為什么小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí)間不短了還沒有學(xué)會(huì)，原因在哪？你們平時(shí)是怎樣練習(xí)跳繩的？應(yīng)該怎樣跳繩會(huì)很快進(jìn)步呢？通過啟發(fā)式的提問，孩子們很熱烈的進(jìn)行了討論，跳繩姿勢(shì)不正確；沒有花時(shí)間練習(xí)；跳繩很難；跳繩很累等等。然后他們還定了回家練習(xí)，每天晚上發(fā)視頻給我看！真的不能小看孩子們的思維，所以我們要做有效的溝通！加油！希望他們盡快學(xué)會(huì)跳繩?。?/p>
