又是一年高考季，匆匆來臨，此時我的內(nèi)心也顯得頗不平靜了。
來到附近的考點，家長們穿旗袍、舉葵花；交警們嚴防守、時候待；志愿部行公益、樂服務(wù)…… 料想明年考季也應(yīng)該換是我了吧。
高考作文、高考試題必然是每年的一大熱點，教育學(xué)者，專家老師們也都會在線解讀共赴"教育盛宴"。
這一天我也在家里坐等題目的公示，執(zhí)筆預(yù)寫。果真，當高考題目出爐的那一刻，第一個熱點話題便是“都是今年簡單？”我想當下的作文題目確實降低了閱讀理解的門檻，但是想要寫好高分也并非容易。
當我梳打思路、研墨行文，近兩個小時后也算寫終結(jié)完整的一篇，此時，當在打開手機的時候熱點話題便全被"AI智能秒寫高考作文"所湮沒些了，這讓我顯得格外惶恐，內(nèi)心更不平靜了……
近年火爆的“Chat GPT”、 迅大科興、搜索引擎智能寫作等 不斷風(fēng)靡，熱潮似乎還在不斷升溫，甚至還有智能高考題目預(yù)測，我想強大的功能，讓人們對未來有了嶄新的想象，方便快捷了人們的工作和效率，但是其背后的爭議和安全等"老問題"也再度顯現(xiàn)。Al人工智能寫作五秒變出高考原創(chuàng)作文，有些網(wǎng)友說思路清晰，但是舉例很少，主觀論證很多。北京師范大學(xué)教授、著名文化學(xué)者于丹也點評了ChatGPT等AI寫的高考作文，她強調(diào)兩點：
第一：答案都絕對正確；
第二：毫無靈性和才情。
于丹稱，堅信人的才氣、人的個性永遠是機器不可替代的。
“你正在閱讀的這篇文章是真人寫的。”看到這句話時，難免有人會產(chǎn)生下面的疑問:“有區(qū)別嗎?這重要嗎?”ChatGPT誕生以來，上述問題一直困擾著教師和學(xué)校。因其具備快速查閱文獻、生成答案的能力，許多大學(xué)生用它來充當“槍手”寫作業(yè)、交論文，多國高校被迫明確“禁 用 ChatGPT”。這一幕很新鮮，又很熟悉。20世紀 90年代互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)靡、搜索引擎誕生的時候，人類也曾產(chǎn)生過類似的慌張。面對 ChatGPT的挑戰(zhàn)，被動封? 殺顯然并非上策。其實，人工智能在挑戰(zhàn)教育方式的同時，也為教育者提供了強大的輔助工具。教育界不僅需要反思教師布置的作業(yè)是否可檢驗出學(xué)生真實的實踐與思考，更需要反思教育的方式是否可以借助AI的幫助，從“以教師為中心”的批量化教學(xué)，進入“以學(xué)生為中心”的個性化教學(xué)時代。
ChatGPT 為我們展示了人工智能影響教育的冰山一角:國內(nèi)外均有學(xué)校明確聲明限制甚至禁 止學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用ChatGPT;多家學(xué)術(shù)期刊也表達了謹慎態(tài)度。盡管 ChatGPT 在技術(shù)本質(zhì)上沒有顛覆性的突破，但這或許是普通公眾第一次親身感受到人工智能的沖擊。對學(xué)校來說,與其一味抵制，不如利用好這個“窗口期”，重新反思教育的本質(zhì)及未來。
科技是一把雙刃劍，AI也不例外。我們要積極的擁抱新技術(shù)，新事物，讓它們?yōu)槿祟惖奈拿髋c進步提供助力甚至動力，但同時也要注意規(guī)避潛在的風(fēng)險和問題。ChatGPT 問世以來，利用 ChatGPT 寫假新聞將ChatGPT運用到詐 騙 話術(shù)中、用ChatGPT編寫h客程序進行網(wǎng)絡(luò)犯 罪等行為層出不窮。因為頻頻牽 涉權(quán)益、安全、真實、公平，人工智能領(lǐng)域立法迫在眉睫。對人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新而言，完善立法既是約束，更是保護。
毫無疑問，隨著人類的不斷研究，人工智能終將在一些層面超越人類，但是令人擔憂的是人工智能沒有人的情感思維，不會受到道德約束。避免人工智能因數(shù)據(jù)偏見產(chǎn)生算法偏見，堅持人類審查和制定問責(zé) 機制，這樣才能將 ChatGPT 和其他 AI 工具出現(xiàn)倫理安全問題的風(fēng)險降到最低。
知不足補不足，人工智能的強大，也是人類得以審視自身、提高自己的契機。人類必須思考，自己該如何進步，才能與科技共存，不至于被其取代。ChatGPT 或許是一個轉(zhuǎn)折點，或許是一個里程碑，又或者十年后回頭看會發(fā)現(xiàn)他什么也不是，但可以確定的是，人類在這條路上只會越走越遠。面對ChatGPT等突如其來的新物種，我們不能輕易墜入其"美麗新世界"，要用人類獨有的智慧，讓ChatGPT變成我們騰飛的翅膀！
科技如一粒火種，點燃整個社會，照亮前行的道路，無論在政治，經(jīng)濟還是文化領(lǐng)域，都有前所未有的速度發(fā)展著，逐漸呈現(xiàn)出多元性，時尚性和無限性，可以聊天，敲代碼，寫論文，作畫，譜曲，尋答案，解問題等，超越了如今的搜索引擎和人力。
我想科技不能促使教育"退化"，更不能取代人之情理。
AI智能寫作是發(fā)展趨勢，是時代產(chǎn)物，科技的進步是服務(wù)于人們的生活，提高教育水準，更多的是要去實踐 而不是依賴和頂替。
因此，"用科技引領(lǐng)教育深化改革，用改革成果提高科技創(chuàng)新"，這是任遠途中的必然也是方法。
