四月三十日停課至今，已整整十天了。中間有一個(gè)清明小長假，線上教學(xué)算來整一周。從開始以來的忙亂，到現(xiàn)在的有序，我經(jīng)歷的，令人難忘。現(xiàn)在，我一看手機(jī)就牙痛——作為班主任，時(shí)時(shí)守著上課群，“上課啦！”，不斷的提醒未上課的學(xué)生。

上課用什么方式，作業(yè)布置用什么方式，居家隔離怎么上課，怎樣安撫家長的急躁情緒，怎樣管控好課堂，怎樣批改作業(yè)等等一系列問題，在過去的一周一下子來到了眼前，讓人慌不擇路。我的牙痛開始了，整個(gè)的半邊臉都脹痛，生氣和忙活導(dǎo)致如此。家長的不滿，學(xué)校的壓力，讓我們老師奮不顧身，只是證明自己。失落中我漸漸明白，“沒有永遠(yuǎn)的敵人，只要永遠(yuǎn)的利益?！奔议L的利益就是孩子，學(xué)校的利益就是名聲，老師的利益沒有，我們只要讓各方滿意，就心安。所以，要明白照顧到家長的情緒和利益，就必須謙恭和溝通。要明白，學(xué)校的各項(xiàng)工作必須做好，形式上的要應(yīng)付好。臉皮厚一點(diǎn)，心想開點(diǎn)，方可能干得時(shí)間長點(diǎn)。

帶著問題工作，帶著失落工作，應(yīng)是常態(tài)。這個(gè)班主任，能干下來就是好樣的。