文 / 長木云伊
誰都不知道阿光是什么時(shí)候走的。那個時(shí)候的我們都忙著找工作或是畢業(yè)設(shè)計(jì)，無暇他顧。大學(xué)畢業(yè)十年聚會時(shí)大家都說阿光的離開我們都有責(zé)任，他還是我們班級的一員。我沒有太多的想法，一段路程而已，只是他提前離隊(duì)了。
阿光是我大學(xué)同學(xué)，住在我上鋪。提起他，我是不會想起老狼的那首《住在我上鋪的兄弟》的，因?yàn)榇髮W(xué)四年，只有前兩個學(xué)期還能看到他的影子，后面要找他，就只能到網(wǎng)吧里邊了。
阿光的名字是同寢小輥?zhàn)咏o起的，當(dāng)時(shí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)軍訓(xùn)，需要男生剪短發(fā)，這阿光直接頭剃了個精光，所以輥?zhàn)泳凸芩邪⒐?，后來大家也一齊這么叫了。阿光剛?cè)雽W(xué)時(shí)成績還可以，因?yàn)樯綎|的考生到我們東北，那分?jǐn)?shù)都是高的不得了。
剛?cè)雽W(xué)那階段，大家都挺正常，無非就是大學(xué)里那些雞毛蒜皮的瑣事--爭論一下哪個地方好，東北怎么那么破；或者哪個班級的女生長的挺漂亮之類。但第一個學(xué)期末的那個元旦，大家迎來了變化。起因是我們一個班級的多數(shù)男生都到外邊“包宿”（在網(wǎng)吧玩兒一晚上，價(jià)錢要便宜些）去了，而玩兒的游戲叫做《大話西游》的。第二天回來，話題就變成了游戲的經(jīng)驗(yàn)交流。當(dāng)然了，故事的主人公阿光也是其中之一。
大家就這么快快樂樂地度過了第一學(xué)期，玩兒游戲的依然在玩兒游戲，學(xué)習(xí)的依然在學(xué)習(xí)。第二學(xué)期開學(xué)，多數(shù)人都保持了這個狀態(tài)，但是那些玩兒游戲的人大部分還是能保持理智，比如說可以正?；貋砩险n或者考試前至少可以看幾天書，將掛科的可能性降到最低（那個時(shí)候掛科要交補(bǔ)考費(fèi)，按學(xué)分交，有些重點(diǎn)科目是很貴的）。阿光這個時(shí)候就已經(jīng)入迷了，別人從網(wǎng)吧跑回來上課的時(shí)候，他在網(wǎng)吧“奮斗”，別人憋著性子復(fù)習(xí)時(shí)，他依然在網(wǎng)吧“拼搏”。一些網(wǎng)吧玩兒游戲的同學(xué)說，經(jīng)?？梢钥吹桨⒐獍滋煸诰W(wǎng)吧睡覺。
日子過的平淡無奇，除了大一時(shí)學(xué)生會定時(shí)查寢。這幫學(xué)生會的人什么都要管，比如晚上九點(diǎn)前不能在寢室呆著；不能在屋子里貼畫，地圖也不可以；被子要疊地整整齊齊等等。有一次突擊查寢，阿光的被子就攤在床上，亂的很，于是我上去幫他整理。疊完被子往上放枕頭的時(shí)候我突然摸到在枕套里有一沓子硬東西，不用想，那就是人民幣。我把枕頭盡量平整地放在被子上，也沒有去理會那些錢，那些應(yīng)該是阿光新學(xué)期的生活費(fèi)。就這樣，每隔一大段時(shí)間就能看到阿光回到寢室，打個轉(zhuǎn)，就又出去了。那次他過生日要請我們吃飯，是他呆的時(shí)間比較長的一次。他在小輥?zhàn)由砗罂粗娔X屏幕，站著都快睡著了。
這樣的日子持續(xù)了一段時(shí)間，就聽說阿光掛了不少科。導(dǎo)員，家長與班長進(jìn)行了“三方會談”，決定限制阿光的資金來源，阿光的生活費(fèi)由班長代為管理，每月將飯錢按時(shí)按量存到阿光的飯卡里。這時(shí)沒有上網(wǎng)的錢怎么辦呢？阿光就到食堂去請大家喝玻璃瓶的汽水，為什么呢？因?yàn)橐黄科何迕X的瓶錢，等到退瓶的時(shí)候，錢就會退回來。于是阿光成功將飯卡里的錢套出，再興高采烈地去上網(wǎng)，玩兒他心愛的《大話西游》。
后來的一天我自習(xí)完回到寢室，突然輥?zhàn)诱f他丟了錢，于是打電話告知了保衛(wèi)處。保衛(wèi)處的人來，打開阿光的柜子，卻發(fā)現(xiàn)里邊有一把輥?zhàn)庸褡拥蔫€匙。大家都覺得不可思議，保衛(wèi)處也發(fā)動了群眾--男生寢室的所有人，去網(wǎng)吧找阿光。后來是劉老還是老鮑絲來著，帶著保衛(wèi)處的人將阿光帶回了學(xué)校。事情就是你所想像的那樣，輥?zhàn)咏?jīng)常將錢放在柜子里，有次他借錢給阿光的時(shí)候就是在柜子里拿出來的。最后阿光沒錢時(shí)便自己動手了。我那個時(shí)候知道寢室里有人手不干凈，因?yàn)槲曳庞矌诺暮凶永锟偸巧馘X，只是錢少沒在意。這些，我也是在保衛(wèi)處問話的時(shí)候透露的。
后來，阿光就更不回寢室了，基本是長在了網(wǎng)吧里。學(xué)習(xí)成績已經(jīng)接近勸退的邊緣，學(xué)校也努力挽回這樣一個迷途的學(xué)子。他的父親在山東坐著硬板晃蕩到東北，來找他的兒子，想用他那樸實(shí)的話語拉回兒子“戲游”里的心。來時(shí)，我們?nèi)珕T發(fā)動去網(wǎng)吧找尋阿光；再來時(shí)，我們還是全員發(fā)動去網(wǎng)吧找尋阿光，只是搜索的范圍更大些。就這樣，慢慢地阿光與我們聯(lián)系的越來越少了，直到后來，他降級到下屆斷了音信。聽說阿光到新年級就更見不到人了，直到離開。沒有誰會聯(lián)系他，當(dāng)然他也不會聯(lián)系我們。
畢業(yè)十年后，我們第一次回母校聚會。當(dāng)考慮良久要不要聯(lián)系阿光時(shí)，覺得還是問一下為好。阿光回說他不能參加了，因?yàn)樗獮楦赣H燒周年。聽了很不得勁兒，因?yàn)槭迨迥前膫€頭兒，單薄的身軀，還有為了孩子能重返正道的那個無助的眼神，都是苦的深沉。我不知道阿光算不算我的大學(xué)同學(xué)，他只是毅然決然地先行離開了，沒有管任何人，包括他的父親。
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