縣直中學(xué)? ? 趙利花? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》教學(xué)反思? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本課分為三個篇章：第一篇章 和平之光——重慶談判，第二篇章 和平之憂——內(nèi)戰(zhàn)陰霾，第三篇章：和平之殤——內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

本課共設(shè)計了五個探究題，穿插上網(wǎng)找到的圖畫、視頻、文字等資料，力爭做到有聲有色，圖文并茂，既抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到新鮮，又有話可說，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過師生分析所查找材料得出結(jié)論，既體現(xiàn)了論從史出，又讓學(xué)生學(xué)會了信息社會如何快速查找獲得有效信息，其實，學(xué)生解決了這五個問題，基本就掌握了本課內(nèi)容。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本節(jié)課布置學(xué)生課前查找相關(guān)資料，如“歷史上國共關(guān)系走過了哪些歷程？”國共兩黨的關(guān)系給我們的啟示是 ---“合則兩利，分則兩傷”。學(xué)生目標(biāo)明確，基本能自主構(gòu)建知識，課堂上再分析概括，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、概括、表達的能力。

通過本課互聯(lián)網(wǎng)的運用，值得我反思的是：師生通過課前查找材料獲得大量信息，但在材料的取舍上，要教給學(xué)生一些方法，比如：“材料是否契合本課內(nèi)容，是否真實的史料？ 材料是否簡明扼要？”這樣在課堂時間的安排上就可以更加從容有效。教師對于一些文字內(nèi)容的處理還需要進一步優(yōu)化整合，教師對學(xué)生回答的語言還要及時歸納簡化。

總之，能面向全體，又能促進學(xué)生不斷發(fā)展的問題都是好問題。只要我們教師樂于探究、勤于探究，我們的歷史課堂必將在問題探究中煥發(fā)勃勃生機。