閱讀的力量，緩慢而綿長(zhǎng)。讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從零到1的突破才是關(guān)鍵。我希望孩子們愛(ài)上讀書(shū)，而不是把讀書(shū)看成任務(wù)，當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

我著手打造教室圖書(shū)館，希冀這種方式，能真正實(shí)現(xiàn)孩子們閱讀上從零到1的突破。

教室圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)的時(shí)間是每節(jié)課后的那幾分鐘。雖然短暫，可日復(fù)一日的積攢，那將是極其大量的時(shí)間。我告訴孩子們，當(dāng)你完成了上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)你準(zhǔn)備好下一節(jié)課的物品和知識(shí)儲(chǔ)備后，請(qǐng)你拿起書(shū)，靜靜的閱讀。

這時(shí)，你讀的書(shū)不必是學(xué)校推薦的必讀書(shū)目，更不必是課內(nèi)閱讀的篇章。你可以讀你喜歡的任何一本書(shū)，哪怕是本大部頭。孩子們閱讀的書(shū)目，只要自己喜歡，只要經(jīng)過(guò)我的批準(zhǔn)，無(wú)論小說(shuō)散文傳記、詩(shī)詞曲賦，無(wú)論政治經(jīng)濟(jì)類(lèi)、心靈雞湯類(lèi)，無(wú)論歷史、現(xiàn)在或者穿越未來(lái)。

我支持那些精力旺盛的同學(xué)，允許他們選擇一個(gè)或者幾個(gè)課間，到教室外面，或走或跑，或說(shuō)或笑，自由的呼吸新鮮空氣。我反對(duì)教室圖書(shū)館營(yíng)業(yè)時(shí)，進(jìn)入教室還打報(bào)告，那樣會(huì)打破寧?kù)o，會(huì)打斷同學(xué)們的閱讀。

我引導(dǎo)大家，說(shuō)出閱讀的感受，向別人推薦自己讀過(guò)的書(shū)，用自己的語(yǔ)言，哪怕三言?xún)烧Z(yǔ)。

我教會(huì)大家，閱讀時(shí)，不必篇篇精讀，字字斟酌，如果你不喜歡，你可以跳讀，你更可以放棄不讀。

我告訴大家，讀到精彩處，你不妨做下批注圈劃，你不妨反復(fù)閱讀甚至可以背誦。

陪著孩子們閱讀的時(shí)光是快樂(lè)的。也許有一天，我會(huì)在教室一遇安置沙發(fā)，我亦或孩子們，臥蜷在里面，捧著心愛(ài)的書(shū)，靜靜的讀，靜靜的讀。