最近，跟朋友們討論時(shí)間管理。提高時(shí)間利用率，本是個(gè)挺好的話(huà)題，討論也和諧，但由于非正式，便沒(méi)有把控的意識(shí)，后面差點(diǎn)失控。我的核心是圍繞如何建立一個(gè)行之有效的時(shí)間管理體系，而朋友的立場(chǎng)是某個(gè)具體作業(yè)流程的時(shí)間管理。結(jié)果，可想而知。所幸旁觀者清，終止了一場(chǎng)可能的爭(zhēng)論。
一個(gè)話(huà)題單從命題本身的理解上就是千差萬(wàn)別，即便是在理解上達(dá)成共識(shí)后，也還能橫向、縱向的拓展，所衍伸的子話(huà)題又是無(wú)數(shù)。每個(gè)人的思維方式、知識(shí)儲(chǔ)備都不一樣，很難聚焦到同一個(gè)層面、同一個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行討論，最終形成各自為陣的局面。
這種討論除了讓腎上激素飆升，顯得激烈之外，毫無(wú)任何意義可言。所以在各種討論會(huì)、辯論會(huì)上，會(huì)有類(lèi)似“主持人”這樣的第三方角色，專(zhuān)負(fù)責(zé)把控局面。即便如此，都還有很大部分鬧得不可開(kāi)交。更何況，生活中又哪里有這位主持人。
生活中的例子是會(huì)為了豆?jié){是甜的、還是咸的，那個(gè)明星有沒(méi)有整容，蒸魚(yú)放不放姜這些討論到爭(zhēng)吵失控的地步。所以成熟的人應(yīng)該懂得適時(shí)的閉嘴，話(huà)說(shuō)太多不是好事兒。好比前面的話(huà)題，明明在討論時(shí)間管理，結(jié)果差點(diǎn)進(jìn)入時(shí)間的黑洞，得不償失。
那是不是就不討論了？
也不是。思想的碰撞，很大程度上得益于有效的交流。
交流，如果有主持人，當(dāng)然好辦，由她負(fù)責(zé)掌控全局就行。如果沒(méi)有，就要雙方有意識(shí)的圍繞核心，仔細(xì)理解對(duì)方的意思后才發(fā)出自己的觀點(diǎn)。然而，人一生中遇人無(wú)數(shù)，不可能要求所遇見(jiàn)的每個(gè)人都能有意識(shí)。有意識(shí)的人也未必是好的傾聽(tīng)者。這個(gè)時(shí)候，就只能要求自己，作一個(gè)這樣的角色，即話(huà)題引導(dǎo)者。作為話(huà)題引導(dǎo)者，要如向?qū)В瑤ьI(lǐng)隊(duì)員穿越層層障礙，最終抵達(dá)目的地。這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)者就要始終謹(jǐn)記目的，話(huà)既能說(shuō)出去，又能圓回來(lái)；層次既能升維，也能降維，始終能拉回到同一維度。這些都需要修煉，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。這樣，選擇也就多了。遇到實(shí)在不配合的，除了不帶對(duì)方玩兒，還能降維打擊。
關(guān)于修煉，概括一句話(huà)，多看，多聽(tīng)，多想，多交流。
多看：看書(shū)，看電影，看展覽等。
多聽(tīng)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
多想：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
多交流：說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作都算。
另外，除了必須參加的討論，其它的還是盡量跟對(duì)的人談對(duì)的話(huà)題。如果你內(nèi)心像馮唐一樣“腫脹”，那么也可以寫(xiě)出來(lái)，不是非得要說(shuō)。
