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你看到這幅圖片，你第一直覺是什么？

我的第一直覺是加號。

小寶的答案:“錯誤?！?/p>

這是小寶獨(dú)立拼擺的“錯誤”。

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拼擺的過程可以對小寶的數(shù)學(xué)思維有著怎樣的發(fā)展？

首先小寶給自己選擇了紅色的小棒，給媽媽選擇了橙色小棒。

我們先分別數(shù)出小棒的根數(shù)，媽媽的10根，小寶的7根。

媽媽:“你是怎么數(shù)的？”

小寶:“我是一根一根數(shù)的，我有7根小棒?！?/p>

媽媽:“我會用2根，2根的數(shù)?！?/p>

小寶也會2根為一組拼擺，但是不會數(shù)。

接下來就有了開頭的一幕，獨(dú)立拼擺了無數(shù)個“錯誤”。

媽媽:“現(xiàn)在有幾個錯誤？”

“有5個錯誤”

“3個紅色，2個橙色?！?/p>

“我還可以擺一些藍(lán)色?！庇谑怯制磾[了6個“錯誤”。

又在夾縫中拼擺了2個綠色。

“一共有幾個錯誤？”

“一共有13個錯誤，有3個紅色錯誤，2個橙色錯誤，6個藍(lán)色錯誤，2個綠色錯誤?！笔种钢钢鴱挠彝?，每一排都是從右往左，數(shù)出一共有13個“錯誤”。太棒的認(rèn)知和發(fā)現(xiàn)了。能夠做到有序思考，有序的表達(dá)。

“紅色錯誤有幾根小棒？”

數(shù)了數(shù)，“有12根?！?/p>

對幾個幾的抽象認(rèn)知，無意識的行為進(jìn)行有序的引導(dǎo)。

融合分類，數(shù)的認(rèn)識，幾個幾的抽象認(rèn)知，有序表達(dá)。

有趣的對話