最近，我的好友琳子跟我講，她總是成為和兒子說(shuō)話的“話題終結(jié)者”。

她的兒子子涵幼兒園中班，平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話，屬于那種性格比較內(nèi)斂沉穩(wěn)，但是心里有數(shù)的小朋友。我問(wèn)琳子她怎么和自己孩子溝通的？她給我描繪了下面的場(chǎng)景：

琳子：你今天在幼兒園玩的怎么樣呀？

子涵：還可以。

琳子：你玩了些什么呀？

子涵：沒(méi)玩什么。

琳子：有什么好玩的事情發(fā)生呀？

子涵：沒(méi)有。

琳子告訴我，話題到這一步，她算是黔驢技窮了。

其實(shí)呀，琳子的疑惑不少父母都有。他們好像永遠(yuǎn)不知道如何和孩子溝通，一旦試圖溝通，總是會(huì)變成“話題終結(jié)者”。兩個(gè)人不是吵起來(lái)，就是談話繼續(xù)不下去、相對(duì)無(wú)言。

比如，名人葉一茜也有同樣的煩惱。她和孩子森碟討論電影哪吒好不好看時(shí)，森碟的回答都不超過(guò)5個(gè)字，葉一茜對(duì)此頭疼不已。

那么，到底應(yīng)該怎么樣跟孩子進(jìn)行溝通呢？這3個(gè)要點(diǎn)一定要注意：

第一，溝通要有“對(duì)象感”。

想想我們平時(shí)和人溝通時(shí)，總要揣摩一下對(duì)方的角色、年齡、喜好，選擇多方適合的溝通方式。其實(shí)對(duì)小孩子也應(yīng)該是這樣。

如果你的孩子是小寶寶，還不能夠大段大段的說(shuō)話表達(dá)自己的意思，那你最好不要問(wèn)孩子一些“開(kāi)放式”的問(wèn)題。他可能會(huì)覺(jué)得這些問(wèn)題不知道如何回答，于是閉緊了自己的嘴巴。你可以問(wèn)問(wèn)他“今天在幼兒園坐在你邊上的小朋友叫什么呀？”然后，層層遞進(jìn)開(kāi)展談話。

當(dāng)然，隨著孩子一天天大了，有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。你就可以用一些開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)他。

如果你的孩子性格比較內(nèi)斂，那么也沒(méi)必要非要強(qiáng)迫自己的孩子說(shuō)話。你可以平時(shí)多和幼兒園的老師溝通，了解自己孩子在幼兒園發(fā)生的小趣事。然后，趁著他心情好的時(shí)候不動(dòng)聲色的和他溝通。

第二，認(rèn)同孩子的感受。

有的孩子之所以不愿意跟父母說(shuō)話，是因?yàn)楦改笗?huì)否定他們的感受。

電視劇《小歡喜》中的英子就是這樣的。他一直對(duì)天文有興趣，可是爸爸媽媽根本就不理會(huì)他的興趣所在。她在高三年級(jí)的許愿氣球上寫(xiě)下自己的心愿時(shí)，硬是被強(qiáng)勢(shì)的媽媽要求更換。

再到后來(lái)，她和父母在高考志愿上甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重分歧。當(dāng)英子的內(nèi)心想法頻頻被強(qiáng)勢(shì)媽媽否定后，她選擇不再溝通，最后得了抑郁癥。

不少孩子都有類(lèi)似的感受，他們好不容易鼓起勇氣，告訴父母自己的真心話。父母不是不理解自己，就是各種“打擊式教育”，弄的孩子一和父母說(shuō)話就覺(jué)得索然無(wú)味。

親子溝通的不二法門(mén)是認(rèn)同孩子的感受，而不是說(shuō)教。每一位父母都應(yīng)該記住這句話。

第三，說(shuō)話的方式要體現(xiàn)尊重。

不少爸媽可能會(huì)覺(jué)得自己吃的鹽比孩子吃的米都要多。因此，和孩子們談話的時(shí)候總是居高臨下態(tài)度。久而久之，孩子自然不愿意和父母溝通。

薛兆豐發(fā)過(guò)一條微博，說(shuō)中了親子溝通的關(guān)鍵：

【尊重兒童·努力做到】未經(jīng)明確許可，不摸、抱、捏、親、喂別人的小孩；除非小孩答應(yīng)參與游戲，否則不戲弄小孩，也不搶奪他們的玩具；不辱罵小孩；不打小孩；多鼓勵(lì)，少批評(píng)；批評(píng)前要強(qiáng)調(diào)愛(ài)他們，批評(píng)后再?gòu)?qiáng)調(diào)愛(ài)他們；總比小孩的聲調(diào)要低；盡量與他們的視線齊平說(shuō)話。諸位補(bǔ)充……

在與孩子溝通時(shí)，盡量蹲下來(lái)，視線保持能和孩子的視線平齊，多鼓勵(lì)孩子，少批評(píng)孩子，批評(píng)之前要強(qiáng)調(diào)很愛(ài)孩子。

親子溝通要認(rèn)同感受、善于溝通、體現(xiàn)尊重。學(xué)會(huì)這三點(diǎn)，希望父母?jìng)兌寄軘[脫“話題終結(jié)者”的命運(yùn)，成為孩子們的貼心人！